建筑設計中的生態(tài)建筑學理論教學研究

蒲舟

摘 要：生態(tài)模式下綠色建筑設計以可持續(xù)發(fā)展理念為基礎，堅持以人為本的基本原則，尤其在我國資源緊張、建筑行設計盲目追求經(jīng)濟利益的大環(huán)境下，生態(tài)化模式下綠色建筑設計理念為我國當前建筑設計指明了發(fā)展方向，生態(tài)化模式下綠色建筑設計也必然成為我國建筑設計發(fā)展的潮流和趨勢。為此做好建筑設計中的生態(tài)建筑學教學就顯得非常重要，本文對此進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：建筑設計；生態(tài)建筑學；理論教學

隨著科技的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟建設方面的高速推進，人類實際在對現(xiàn)代文明進行創(chuàng)造的同時也帶來了環(huán)境惡化、生態(tài)失調(diào)以及能源緊張等有關(guān)后果。但是相較于其他的一些人工產(chǎn)品來說，建筑應該對環(huán)境污染以及自然資源消耗等方面負有更多、更大的責任。因此，在建筑設計中引入生態(tài)建筑學就顯得至關(guān)重要。

一、生態(tài)建筑學的含義

生態(tài)建筑學的產(chǎn)生掀起了人類居住環(huán)境的一場新革命。生態(tài)建筑就是根據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境，因地制宜，將建筑看成一個生態(tài)系統(tǒng)，通過組織設計建筑內(nèi)外空間中的各種物態(tài)因素，使物質(zhì)、能源在建筑生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部有秩序地循環(huán)轉(zhuǎn)換，獲得一種高效、低耗、無廢、無污、生態(tài)平衡的建筑環(huán)境，將綠色理念貫穿到人居環(huán)境中去。生態(tài)建筑學作為一門新興的交叉學科，建立在生態(tài)基礎上，是生態(tài)學與建筑學相結(jié)合的產(chǎn)物，其研究對象是由人、社會、建筑、自然共同組成的人組生態(tài)系統(tǒng)。建筑生態(tài)系統(tǒng)的邊界范圍可大可小，既可大到一個城市、一個國家乃至全球生態(tài)系統(tǒng)，也可以小到建筑物單體及其環(huán)境共同形成的生態(tài)系統(tǒng)。它是將建筑融入大的生態(tài)循環(huán)圈，從整體的角度考慮能源和資源流動，將建筑建造、建筑設計、建筑使用過程中的消耗、產(chǎn)生納入整個生態(tài)系統(tǒng)來考慮，從而改變資源與能源單向流動的方式，趨向良性循環(huán)的模式。

生態(tài)建筑學是以生態(tài)學為切入點，以生態(tài)思維、生態(tài)哲學為理論導向，以生態(tài)美學為依托，以生態(tài)技術(shù)為保障，以生態(tài)法規(guī)為制約，以可持續(xù)發(fā)展為指南，研究建筑與自然、人、環(huán)境、生態(tài)、美學、藝術(shù)等諸多種和諧關(guān)系的一種具有綜合性、共生性的后現(xiàn)代建筑范式，使人、建筑與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個良性系統(tǒng)，真正實現(xiàn)建筑的生態(tài)化。

二、以生態(tài)節(jié)能作為特點特色的教學思路以及目標

本專業(yè)具體的方向就是為了培養(yǎng)具有建筑設計以及生態(tài)節(jié)能技術(shù)方面的系統(tǒng)化知識，特別是對于太陽能建筑在一體化設計相關(guān)方面所具有的專長，可以在開發(fā)、設計與研究等有關(guān)部門進行生態(tài)節(jié)能建筑方面的設計以及研發(fā)的工作，并且具有較強的實踐能力以及創(chuàng)新精神的應用型相關(guān)高級專門人才。在熟練掌握建筑學專業(yè)應該具有的一些基本技能之外，學生還應通過學習掌握以下能力以及知識：

（一）在初步掌握有關(guān)生態(tài)節(jié)能建筑方面的設計方法的基礎之上，還應具有一定創(chuàng)新能力；擁有可持續(xù)發(fā)展相關(guān)理念以及實踐能力。

（二）掌握建筑節(jié)能以及太陽能方面的利用技術(shù)，還有建筑構(gòu)造以及材料等有關(guān)知識，擁有利用建筑構(gòu)造方面的原理以及方法實施生態(tài)節(jié)能設計和研究的能力。

三、將生態(tài)建筑學方面的教育作為目標的有關(guān)建筑學專業(yè)課程方面的體系構(gòu)建

現(xiàn)有建筑學在本科教學計劃相關(guān)的基礎之上，針對本專業(yè)具體的方向做出了合理的優(yōu)化以及調(diào)整。對于課程體系構(gòu)建的有關(guān)方面來說，不但要對本學院之中開設的專業(yè)必修課程以及專業(yè)基礎進行改革，提高生態(tài)建筑學在基礎教育方面的比重，同時還要重視聯(lián)合有關(guān)的院系，例如市政工程學院、熱能工程學院等開設和生態(tài)建筑學方面有關(guān)的技術(shù)課程，從而為生態(tài)建筑學方面的教育打造基礎更為扎實以及視野更加開闊的綜合基礎平臺。

（一）強調(diào)生態(tài)節(jié)能有關(guān)背景知識方面的專業(yè)基礎課，從而避免以往由于缺乏必要的一些節(jié)能知識而導致教學效果欠佳的有關(guān)問題出現(xiàn)，對于太陽能以及建筑一體化有關(guān)專業(yè)方面的教學安排當中，強化對學生在生態(tài)節(jié)能有關(guān)背景知識方面的講授，在相關(guān)的教學計劃當中除了建筑學有關(guān)專業(yè)方面的基礎必修課之外，還增加了流體機械、流體力學、傳熱學以及太陽能技術(shù)利用等相關(guān)方面的基礎課，從而為高年級之中的供熱工程、建筑設備以及太陽能方面的建筑設計等有關(guān)課程做好鋪墊。

（二）生態(tài)節(jié)能技術(shù)所融人的相關(guān)專業(yè)必修課在整個專業(yè)必修課當中，憑借多科學性大學的相關(guān)優(yōu)勢，安排了太陽能建筑有關(guān)設計以及建筑設計等課程。在不減少建筑設計課相關(guān)要求的前提之下，要求學生自主結(jié)合設計課題，掌握生態(tài)節(jié)能建筑方面的設計原理以及方法，了解到生態(tài)節(jié)能建筑方面的設計手法，并且還要強調(diào)建筑節(jié)能在整個課程設計當中所具有的重要作用。

（三）生態(tài)節(jié)能方向相關(guān)的集中實踐環(huán)節(jié)，為了提升學生自身的實踐能力，從而達到理論和實踐妥善結(jié)合的相關(guān)目的，在教學計劃當中安排建筑設備課程方面的設計以及供熱工程課程方面的設計等相關(guān)的集中實踐環(huán)節(jié)，進而形成一個更為完善的教學體系。

課程體系的有關(guān)構(gòu)建是以生態(tài)建筑學作為根本導向，對于原有的體系做出了對應的完善以及補充，在傳統(tǒng)建筑方面的教學體系對于造型、空間、以及功能等能力培養(yǎng)的有關(guān)基礎之上，將有關(guān)的技術(shù)環(huán)節(jié)合理的融人進教學當中，從而使學生不僅具備扎實、熟練的建筑設計能力，同時還具有對應的有關(guān)生態(tài)節(jié)能技術(shù)方面的應用能力。

對于建筑教育體系來說，相較于國外，我國在生態(tài)建筑教育方面正處在起步的階段，這既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的機遇，我們一定要立足于現(xiàn)實情況，科學、適當?shù)膶獾囊恍┫冗M經(jīng)驗進行借鑒，從而完成生態(tài)建筑教育方面的方法以及理念的轉(zhuǎn)變，積極主動的開展具有自身獨特特色的在生態(tài)建筑方面的教學以及實踐，進而為營造一個可持續(xù)發(fā)展的綠色健康的有關(guān)自然環(huán)境以及人居環(huán)境做出貢獻。

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