昆明市某高校護理學專業教學滿意度的調查和分析

芮丹云　唐麗媛

摘 要：針對昆明市某高校護理學專業的學生進行教學滿意度的問卷調查和分析，了解教學中的不足和學生的切身需求，不斷改進，建立一個科學、實用的教學體系，提高教學質量。

關鍵詞：護理學專業；教學滿意度；調查和分析

教學滿意[1]度是指學生在教學過程中的實際感受和收獲與期望感受和收獲的比值，亦即教學過程滿足學生心理預期的程度。它是衡量教學效果的一項重要依據，是評估教學質量的指標之一，對各院校護理學專業教學工作的評估監測與研究改革有重要意義。

一、研究對象和方法

（一）研究對象：本次調查對象為昆明市某高校2010級護理學專業本科學生和2011級護理專業專科學生，共發放問卷450份，回收420份，其中有效問卷400份，回收率93.33%，有效率95.24%。

（二）研究方法：問卷調查法。采用分層整群隨機抽樣的方法，進行匿名式問卷調查。每個問題均采用5級Likert標度法[2]，給5個評價等級：很滿意、比較滿意、一般、不太滿意、不滿意分別賦予5分、4分、3分、2分、1分。問卷包括兩部分內容：1、基本資料，包括調查對象的性別、年齡、班級、生源地[3]等；2、調查項目，由課程價值、任課教師、教學態度、教學內容、教學技能方法、教學環境和教學效果共七個項目構成[4]。

（三）統計學方法：對有效問卷應用社會科學統計軟件SPSS 17.0進行描述統計分析。

二、結果

（一）總體教學滿意度情況

應用軟件SPSS17.0對數據進行處理，昆明市某高校護理學專業教學滿意度的總體評價情況如表1。

表1顯示：該校護理學專業教學滿意度的總體平均值為3.9996，接近“比較滿意”的水平值4.00，故可將該校護理學專業教學的總體滿意度視為比較滿意。

（二）各項目教學滿意度情況。通過頻數分析和綜合統計，昆明市某高校護理學專業教學滿意度的各項目評價情況如表2。

在表2中，教學滿意度各項目評價的總體平均數據顯示：在接受調查的400名護理學專業學生中，表示“很滿意”的有120人，占總人數的30.07%；“比較滿意”的有170人，占總人數的42.39%；滿意度“一般”的有97人，占總人數的24.25%；“不太滿意”的有11人，占總人數的2.75%；“不滿意”的有2人，占總人數的0.54%。表示“不太滿意”和“不滿意”的人數之和僅占總人數的3.29%，比例很低。

三、結語

本次調查結果顯示，昆明市某高校護理學專業的教學工作卓有成效，學生滿意度較高。雖然按照“內在標準”做出的教學滿意度評價，因每個人評價標準的不同，必然會導致測評結果的差異，但是總體而言，學生的評價作為護理學專業教學情況的一種反饋，具有一定的客觀性和及時性，有助于教學自查和總結，并可為教學調整和改革提供參考信息。

參考文獻：

[1]孫志東.《高職院校學生類型與學生對教學工作滿意度的相關性研究》，天津大學在職申請碩士學位論文，2006.6.

[2]王馥明，孫葉萍，顧鳴敏.醫學生對本科教學滿意度的問卷調查及分析[J].中國高等醫學教育，2002，（1）：13-15.

[3]王艷華，陸萍靜.高等護理教育實驗教學存在的問題及對策[J].現代護理，2008.14（1）：106—107.

[4]袁義厘，孫建玲，高井全.護理學基礎實驗教學改革的探討[J].中華護理雜志，2004，39（5）：361—362.