淺談視覺文化視野下的高校美術(shù)鑒賞教育

趙旸

摘 要：美術(shù)鑒賞使人們對人類文明史和人類發(fā)明創(chuàng)造的智慧進(jìn)一步認(rèn)識、學(xué)習(xí)和傳承的過程，但是并不是每一個(gè)懂得藝術(shù)的人都能夠成為鑒賞家，因?yàn)殍b賞需要的是不斷地學(xué)習(xí)，接受再教育，但是在當(dāng)前視覺文化的沖擊下，美術(shù)鑒賞教育卻面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。那么美術(shù)鑒賞教育將如何面對突如其來的的挑戰(zhàn)，本人就視覺文化對高等美術(shù)鑒賞教育影響進(jìn)行分析，并提出在視覺文化視野下高等美術(shù)鑒賞走出困境的途徑，希望能引起對高等美術(shù)鑒賞感興趣者的拜讀。

關(guān)鍵詞：視覺文化；美術(shù)鑒賞；教育

一、高校美術(shù)鑒賞教育面臨的社會背景

當(dāng)前，中國的教育已經(jīng)進(jìn)行了十幾年的素質(zhì)教育，提出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的首要目標(biāo)，那么，美術(shù)教育借此機(jī)會，也在全國各大高校開設(shè)了課程，近年來，隨著國家各美術(shù)鑒賞研究機(jī)構(gòu)越累越多，那么美術(shù)鑒賞教育也就有了完整的教育體系和模式。

視覺文化的美術(shù)教育是美國藝術(shù)教育界在“視覺文化”理論研究背景下，近年來討論的熱門話題之一現(xiàn)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，并在很大程度上改變了我們的審美觀和審美價(jià)值，。面對視覺文化沖擊，美術(shù)鑒賞教學(xué)將如如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、視覺文化對美術(shù)鑒賞教育的影響

（一）人們對美術(shù)鑒賞教育在視覺意義發(fā)生了變化導(dǎo)致了誤讀

隨著讀圖時(shí)代及消費(fèi)文化的到來，觀看的方式、場所以及手段都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)字圖像的出現(xiàn)改變了原本與摹本的關(guān)系，直接導(dǎo)致了對藝術(shù)追隨者對讀圖時(shí)代及消費(fèi)文化的到來的敬畏感的消失，展示性與消費(fèi)性成為圖像存在的主要價(jià)值。這種娛樂性和消費(fèi)性使審美文化在一定程度上得到了普及，大眾得到了過去只有少數(shù)人才能得到的審美體驗(yàn)，充分享受著各種形式的文化大餐，這種情況下，人們對美術(shù)鑒賞的意義產(chǎn)生誤讀，審美感悟不僅僅是達(dá)到大眾娛樂和消費(fèi)的目的，而是通過藝術(shù)鑒賞體悟藝術(shù)作品背后的文化精神和美學(xué)意義，提高受教育者的文化批判意識和反思精神，所以當(dāng)下我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)必須導(dǎo)入基本的價(jià)值理念和審美準(zhǔn)則，用以防范視覺“淺閱讀”所造成審美趣味的走低。

（二）美術(shù)鑒賞教育在視覺文化多元化中受到的沖擊

現(xiàn)代媒介技術(shù)所帶來的視覺讀圖時(shí)代，已經(jīng)導(dǎo)致了新的藝術(shù)形態(tài)的崛起和傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)的更新。各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的興起也為學(xué)生提供了獲取知識的多種途徑。嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)課堂的師生教學(xué)模式.顛覆了教師的權(quán)威性，學(xué)生可以從各種渠道可以獲得書本上沒有的知識，因此傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的審美需求，那么，如何建立一種全新的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)下美術(shù)鑒賞教育面臨的難題。

（三）視覺技術(shù)的運(yùn)用將促使美術(shù)鑒賞教學(xué)理念和方法上的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校的進(jìn)一步引用，將對傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來更大的沖擊。隨著虛擬學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)圖書館、公共數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，教育的標(biāo)準(zhǔn)化、普及化將十分容易達(dá)到。美術(shù)鑒賞教學(xué)中那種耳濡目染式的感化式教育將離我們越來越近，但是，與此同時(shí)，我們也將面對網(wǎng)絡(luò)資源的沒有經(jīng)過篩選良莠不齊的不足，這影響著藝術(shù)教育的質(zhì)量，抑制了藝術(shù)教育的個(gè)性、多樣性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

三、高等學(xué)校美術(shù)鑒賞教育如何走出世具文化影響的困境

（一）進(jìn)一步拓寬知識獲得渠道，破解學(xué)生接受美術(shù)鑒賞教育遇到的難題

面對視覺文化傳播的巨大影響，作為美術(shù)鑒賞教育完全可以通過其他各種渠道獲取知識，比如官方的和非官方的，促使知識形態(tài)逐漸走向平面化，零散化，藝術(shù)是否還具有生命力而存在？怎么樣面對全球化無國界的外來文化的挑戰(zhàn)？怎么在保持自己學(xué)校的格調(diào)而又培養(yǎng)出新時(shí)期的人才？這都值得我們深思。

從美術(shù)鑒賞本身發(fā)展歷程看。多元化藝術(shù)門類學(xué)科的興起、審美意識的更新都會為學(xué)院注人新的生命力和活力。過去傳統(tǒng)的藝術(shù)分類應(yīng)急不適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期藝術(shù)教育的需要。當(dāng)前的藝術(shù)教育已經(jīng)取得蓬勃發(fā)展，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中引入最新藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞當(dāng)代藝術(shù)作品的能力。對當(dāng)代藝術(shù)作品文化有一個(gè)全面正確的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平很高的視覺文化藝術(shù)，對提升藝術(shù)類學(xué)生鑒賞水平很大的幫助。視覺文化美術(shù)鑒賞教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生理性批判，積極利用自身的美術(shù)素養(yǎng)參與當(dāng)代藝術(shù)生活；在尊重多元文化共同發(fā)展的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上，提高本民族的文化認(rèn)同感和凝聚力。當(dāng)前美術(shù)鑒賞教育要強(qiáng)化學(xué)生對日常圖像等視覺文化的認(rèn)知水平，只有對視覺媒體資料極大程度的掌握才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和知識接受能力。

（二）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立的審美判斷自信心的能力

學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品的時(shí)候，其視覺素養(yǎng)能力必然得到提升，然而要更好地提高學(xué)生的審美能力和水平，讓學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立的判斷和鑒賞，要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生審美自信心的培養(yǎng)。藝術(shù)文化具有多元化的特點(diǎn)，所以，美術(shù)作品中也蘊(yùn)含著多樣的文化，不論是國內(nèi)作品還是國外作品，都具有自己獨(dú)特的欣賞價(jià)值，但是由于時(shí)空的差異，致使在美術(shù)作品也出現(xiàn)了鑒賞層面的差異，所以判斷的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。歐洲中世紀(jì)的美術(shù)作品具有濃烈的宗教韻味，在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，崇尚的是真善美、蘊(yùn)含的是人們對自有、民主的追求。在對美術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞的時(shí)候，學(xué)生要有包容的態(tài)度和寬廣的胸懷，能夠獨(dú)立的去審視這些美術(shù)作品，從多層面領(lǐng)略其中的藝術(shù)魅力，形成自己獨(dú)特的水平。高校教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自信心，獨(dú)立在視覺文化影響下，對視覺影像資料進(jìn)行鑒賞，從而提高自己的鑒賞水平。

四、結(jié)束語

總之，美術(shù)鑒教育的最終目的，就是提高學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使其心靈得到凈化，精神境界得到提升。尤其在視覺文化的沖擊下，美術(shù)鑒賞教育對培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與完善，人的全面發(fā)展。本文僅通過對高校鑒賞教育在視覺文化背景下面臨沖擊進(jìn)行分析，并提出高校如何走出美術(shù)鑒賞教育困境，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是奇托在日常教學(xué)中，注重拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立鑒賞自信心，才能使我們傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教育在視覺文化沖擊下健康發(fā)展。

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