淺談幼兒體育游戲教學的開展思路

吳誠誠

摘 要：游戲是幼兒園教育中最為重要的組成部分，對于處于人生萌芽階段的幼兒來講，自身對新鮮事物感興趣，卻認知能力有限，難以在安靜狀態下接收教育是他們最顯著的特征。因此，筆者認為，如何通過體育游戲教學的開展，開發、啟迪幼兒的智力發展，培養幼兒積極向上的性格，在寓教于樂的氛圍中提升幼兒的心智水平是廣大幼兒教師必須思考的問題。作為我們這類幼兒師范學校，所培養的學生完全是按照未來幼兒教師的規格來打造。鑒于此，筆者借本文探討幼兒園實踐教學環境下體育游戲教學的組織開展思路，具有積極的意義。

關鍵詞：幼兒園；體育游戲；教育教學；開展思路

1前言

體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進幼兒身體、智力的發展，而且對幼兒情感、社會性及自我概念的發展也具有重要價值，是促進幼兒身心健康和諧發展的重要途徑。

2體育游戲能夠增進幼兒的機體健康和智力發展

體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。幼兒在體育游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中，順利地完成某項游戲動作，激發幼兒良好的情緒，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經掌握的技能和提高身體素質的有效方法。筆者認為，體育游戲可從教育要求出發，做各種各樣的活動性游戲和球類游戲。

不難發現，體育游戲可以發展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進記憶和積極的思維。游戲中，幼兒形成最簡單的時間定位，表現出動作的連貫性。教師可以嘗試在游戲活動中，要求幼兒作出更為復雜的迅速反應空間定位促進智力的發展?？傊?，不管是游戲的內容、游戲過程以及游戲規則和動作的作業，都可以促進幼兒智力的發展。

3體育游戲可培養幼兒的道德品質

列斯加夫特有一句名言“我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領，使他們養成嚴守紀律的習慣，克制自己，薄重友情”。由此可見，游戲規則應當貫穿在游戲的全過程中，起到調節幼兒的行動，促進道德品質培養的目的。例如游戲“老鷹抓小雞”，母雞設法確保小雞，小雞則團結一致，不離開集體，老鷹機智靈活去捕捉排尾的小雞，他們之間的行動限制在統一的規則之中。他們的一舉一動，相互關系，可以促進幼兒道德及意志品質的培養。

與此同時，體育游戲的開展有利于人的現代化，現代化人需要有競爭精神、開拓精神、求實精神。在體育游戲中，你追我趕，你快我慢，你勝我負，都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭取勝利。在競賽性游戲中，每個幼兒都要為自己隊的勝利擔負著努力爭取的使命。如果由于某個幼兒動作的遲緩和失誤，影響了本隊的勝利，那么這個幼兒會感到羞愧和對集體的歉意，他暗下決心要在下一次競賽中克服弱點，爭取勝利。此外，游戲要求動作精確，姿勢優美，精神集中，協作一致，可以配合音樂及歌謠，發展幼兒的美感，進行美育教育。

4幼兒體育游戲組織的指導思想

體育游戲雖然有眾多積極作用，但也要避免一些誤區的出現，例如，對活動目標的把握不夠清楚；未能很好地遵循幼兒的身心特點；缺乏對幼兒的觀察，不能根據幼兒的情況及時調整自己的教育行為；忽視體育資源的開發與利用等。鑒于上述原因，筆者認為，很有必要加強有關幼兒園體育游戲設計與組織實施方面的研究。

4.1目標設定明確

幼兒園教育指導綱要（試行）在健康領域部分對幼兒體育的總目標作了明確規定，這是幼兒園教師制定體育游戲的具體目標時必須予以參考的重要依據，但也不能簡單照搬，必須在分析本班幼兒具體情況，了解本班幼兒具體發展水平的基礎上，再設定具體的游戲目標。與此同時，在體育游戲實施過程中，還要根據幼兒身體機能的適應程度或對動作要領的掌握程度，以及幼兒自身創造性發揮的程度，及時調整預先設定的游戲目標，使體育游戲更適合幼兒發展的需要。

4.2內容選擇適宜

體育游戲內容應當著重選擇富有趣味的內容與形式。由于幼兒天性好奇、好動、好模仿，如果只是采取簡單、呆板的游戲形式，難以激發幼兒參與的興趣與熱情。因此，筆者認為，在創編和組織體育游戲時，幼兒教師要遵循幼兒的年齡和身心發展特點，把握好運動量，保證場地和器材的適宜性，同時，還要注重體育游戲情節的構思，使游戲情節不僅符合身體鍛煉的要求，而且符合幼兒的興趣和認知背景，能夠為幼兒留下想像和創造的空間，并具有教育意義。

4.3激發幼兒參與體育游戲的興趣

興趣是學習最好的老師，也是幼兒參與活動的原動力。幼兒教師組織的體育游戲活動只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動地參與到活動中來。鑒于此，筆者認為，教師可以采取以下策略：首先，可以用故事引導。其次，可以用器材吸引幼兒。在體育游戲中，幼兒教師應當充分利用現成的體育器材，并注意啟發幼兒對各種器材進行發散性想像和操作，突破常規用法，盡量與單一的器械產生多種動作的互動。再次，幼兒教師可以在情景布置上下功夫。幼兒具有冒險精神，喜歡追求刺激，因此，幼兒教師圍繞游戲主題布置的形象生動的故事情景往往能很好地吸引幼兒的注意，激發他們主動參與到游戲中。最后，幼兒教師應當重視活動前的熱身運動。眾所周知，熱身運動是一切體育運動之前必備的環節。在具體的體育游戲中，幼兒哪個部位的關節使用頻率較高，在游戲開始之前就應當增加這一部位的熱身程度。此外，熱身運動最好能配以節奏明顯且輕快的音樂，將能更好地吸引幼兒去積極參與。

4.4應當在快樂的氣氛中結束游戲

以何種方式在何時結束游戲，對一節好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素，值得幼兒教師認真考慮。通常來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結束游戲最為合適。此時結束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨。此外，游戲結束時，幼兒教師還應當引導幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養成有始有終的好習慣。

5結論及建議

綜上所述，在幼兒體育教學中，幼兒教師承擔著重要的責任，在尊重幼兒的前提下，應當能夠適時、適當地提供幫助與指導，能有效地鼓勵幼兒運用已有的經驗，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運動能力的同時，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，使幼兒樂于參加運動，全面提升身心健康水平。

（作者單位：洛陽幼兒師范學校）