試論信息化對提高職業院校教學質量的重要性

余志剛

摘 要：進入21世紀后，隨著互聯網的迅速普及和發展，整個社會變得越來越信息化，當代喊得最火的還是信息消費，那么作為整個社會發展的基石——教育更應該走在時代的前列，高等職業教育作為高等教育的一部分，信息化的建設必不可少，原因在于教育信息化、校園數字化是實現現代化的必由之路，它不僅是教育的信息化，也是全球信息化背景下一種全新育人環境的創建，其中老師和學生的發展，人的信息意識的形成是核心。那么信息技術同高職院校的教學質量有哪些必然的關系呢？

關鍵詞：信息化；職業院校；教學質量；重要性

以前，老師教學生主要是依靠傳統的板書形式，傳遞的信息量非常的有限，但是任用了信息技術之后，傳遞的信息量大大增強，傳遞的信息更新更快，傳遞的范圍更廣，這些優勢為整合教育教學中的優勢資源、實現資源共享提供了有力的保障。同時也為教與學提供了新的環境，創新教與學的過程和方式、彌補教與學過程中傳統手段解決不了的困難，提高教與學的質量和效果，實現教學目標最優化，這樣有利于學生各種能力的提高。

隨著社會信息的飛速發展，人們對教育質量的要求日益提高，招生競爭的日益激烈，高職教育的教學質量將會決定高職院校的生死存亡，相反提高教學質量將成為學校最有說服力的工具，這其中信息技術的使用必不可少，這其中從如何利用計算機作為輔助學生學習的工具，例如幫助搜索資料、安排學習計劃、輔導答疑、作為伙伴與你同等討論、談心等等，這些都是我們最常做的事情。然而要想更好的利用信息技術，我們還必須利用計算機創建理想的學習環境、全新的學習方式與教學方式，從而徹底改變傳統教學結構與教學模式。正是基于以上考慮，目前很多學校都開發了自己的精品課程以及教學資源庫，為的就是適應新形式的需要，提高高等教育的質量，讓廣大的學生都能受益。隨著人們的要求的變化，為適應新時代學生的特點，為此我們也在不斷的努力，除了不斷學習信息技術，目前又開始發生了一場新的革命，學生又把注意力轉向了新興的慕課、微課、翻轉課堂等身上，那為什么它們有那么大的吸引力呢？就拿慕課來說吧，其實就是大規模的自主學習，在傳統的課堂中，高職的學生非常容易分神，而慕課作為新興事物，在慕課中，學習者比在課堂中更易集中注意力。一個人自主選擇學習，也可對不懂的地方多聽幾遍或者放慢，也可跳過比較容易的部分，10分鐘的零碎時間可以利用起來。其次講授者課程實際教學更注重內涵。教師看問題的視角、批判思維，以及整體設計都可以通過慕課展現出來。還有優質資源可以不受區域限制進行共享，促進全面學習、終身學習。最后.慕課課程證書得到高效承認，學習更加自主。微課的好處在于學生能夠隨時隨地網絡學習，內容少，效果立桿見影。而翻轉課堂的優勢就在于1.學生利用課前看視頻，課上更多是和老師交流互動； 2.將更多的教學轉化成學生的主動學習；3.信息量大，可選擇余地大。基于新興事物的優勢，又正好卻合了現在高職學生的特點，自然不用引導就能吸引他們的注意力。要適用這些新形勢的要求，繼續保持我們的教學質量，首先要提高自己的能力，可以教師自學，也可以通過培訓和繼續教育來加強我們獲得信息技術的能力，只有這樣才能更好的完成教學目標和教學任務，達到教學效果的最優化。

當前信息技術也存在很多的誤區，認為信息技術就是多使用電腦教學，多使用網絡資源，如是很多傳統的課程本應采用板書的也都搬到多媒體上去教學了，很明顯是過度強調和追求多媒體而忽視了傳統教學的效果了，有的時候為了追求課件美觀而忽視了內涵，這樣就導致了惡性循環，本來不需要用多媒體的課程用了多媒體，像高等數學等傳統課程，再加上有的時候把更多的精力用在美觀上去了，勢必用在研究課程內容上的時間和精力就減少了，這樣就有種得不償失的味道，沒有達到提高教學質量的初衷。有的時候為了趕潮流，為了使用網絡而使用網絡，忽視了我們的教學目標和其他傳統資源的利用了，然而現在的高職學生自控能力都不強，太容易被網絡的外觀誘惑進去了，造成時間和精力的浪費。德國有個教育學角說的好：“教師教授的不是知識，而是培養能力，知識是能力的載體”。然而教師在教學方法上只管自己示范，忽視了學生自我探索能力的培養；對于上課的時間，多數老師都能認真完成教材上的知識任務，可是對課后再去關注學生的老師就非常的少了。換句話說，我們的老師只管自己如何“教”，對于學生學得怎么樣，如何“學”重視的就不多了，“教”與“學”脫節了，學生沒有能正確運用好網絡，本來在網絡環境下學習的優勢就沒有發揮出，教學質量自然也就沒有達到比較令人滿意的程度。

首先，信息技術作為現代教學的重要工具，安排的合理性直接影響到教學質量的好壞，所以教師在實際運用的時候就應該系統考慮情況，這門課程運用信息技術的必要性，運用的時間，運用的多少等，都是我們應該要考慮的問題。同時我們的老師還需要及時深入了解學生運用信息技術的情況，運用后的效果，做到教學互動才能取得好的效果，這其中還要注重在運用信息技術上的創新，真正在提高教學質量上下功夫。其次，我們還需要注重教學環境的營造，從高等職業教育的特點出發，利用網絡環境和信息技術的功能，搭配好軟硬件環境，通過教學互動的方式，培育學生積極思考的習慣和解決問題的能力。最后，也是最重要的一點就在于我們的老師在課堂教學這個平臺上，盡可能發揮出自己的才智，為學生提供一個最好的軟硬件環境，同時還需要想辦法調動學生的積極性，通過課上課下指導、練習、答疑等形式，讓學生成為主要的角色，老師當道配角都可以，總之能讓學生學到知識，提高能力，教學質量得到明顯提高就是我們每個教育工作者追求的目標。

信息技術的運用對于我們提高教學質量意義重大，老師在運用過程當中，做到有的放矢，反復琢磨采用什么樣的方法和形式，這里同時還要當好導演的角色，引導他們正確使用網絡信息技術。總之，提高教學質量是我們師生一致的追求。