影響民族舞教學有效性的因素及解決方法探析

張林明

【摘 要】高中階段是學生有效學習知識，促進學生全面發(fā)展的關鍵時期，民族舞作為能夠陶冶學生的情操，提升學生的身體素質，提升學生的技能的一門重要學科，應該不斷提升其教學的有效性。本文就影響高中民族舞教學有效性的因素及解決方法進行探析。

【關鍵詞】高中舞蹈 民族舞 有效性 影響因素 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.104

現(xiàn)代社會對學生的綜合素質提出了越來越高的要求，為了培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展要求的人才，現(xiàn)代教學實行素質教育，注重促進學生的全面發(fā)展。高中階段是學生有效學習知識，促進學生全面發(fā)展的關鍵時期，民族舞作為能夠陶冶學生的情操，提升學生的身體素質，提升學生的技能的一門重要學科，應該不斷提升其教學的有效性。本文就影響高中民族舞教學有效性的因素及解決方法進行探析。

一、影響高中民族舞教學有效性的因素分析

本人是一名高中民族舞教師，在實際的教學中以提升學生的舞蹈水平、促進學生的全面發(fā)展為教學目標，兢兢業(yè)業(yè)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們更加注重學生的全面發(fā)展，舞蹈教學也越來越受到家長、學生與學校的重視，因此近年來舞蹈教學也取得了較大的進步，然而目前依然存在一些影響高中民族舞教學有效性的因素，本文就這些因素進行分析，并提出有效的應對措施。

（一）學生不能合理分配學習時間與練舞時間

舞蹈是一門高雅的藝術，同時也是一門理論性與實踐性都很強的技能，俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。可見想要掌握一門技能需要付出大量的時間與努力。民族舞蹈作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，目前影響民族舞蹈教學有效性的一個重要因素，就是學生不能有效分配學習時間與練舞時間。高中學生的學習壓力大，學習時間緊張，這是一個不爭的事實，然而學生除了課堂教學時間不愿意花費其他的時間對舞蹈進行練習，勢必會影響到學生的舞蹈學習效果。

（二）態(tài)度不夠認真

目前影響高中學生民族舞學習有效性的另外一個因素，就是學生的學習態(tài)度。想要學好舞蹈首先需要學生有認真的態(tài)度，同時還需要學生不斷地努力，根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高中學生在民族舞學習的過程中，存在態(tài)度不夠認真的情況。由于學生平時的學習壓力較大，因此學生將舞蹈學習作為一個放松的途徑，在教師對舞蹈要領講解的過程中不能認真的思考，在跳的過程中也不能力求準確。學生在態(tài)度方面存在的問題不僅影響了學生的學習有效性，還影響了課堂教學的有效性。

（三）對學生進行的創(chuàng)新教學不足

舞蹈的靈魂就是創(chuàng)新，舞蹈雖然有其內(nèi)在的規(guī)律性，也有一定的理論知識作指導，然而舞蹈的創(chuàng)作源泉是生活，是對生活的表達，因此，舞蹈的發(fā)展應該做到與時俱進，很好的反映現(xiàn)實生活，緊跟時代發(fā)展的步伐進行創(chuàng)新。而目前高中民族舞教師在教學的過程中更加注重對學生進行基本理論及基本跳法的教學，而在引導學生進行創(chuàng)新方面存在不足，在以后的教學中教師應該引起重視。

（四）課堂教學吸引力不足

較之于其他學科的學習，對高中學生而言舞蹈對學生有較大的吸引力，然而在目前的高中民族舞教學過程中，由于課堂教學的趣味性不強，影響了學生的學習興趣。目前一般的教學模式就是教師對學生進行理論知識或跳法的講解，然后學生進行練習，學生在剛剛接觸到民族舞學習的過程中可能還會覺得十分新鮮，然而教師在教學的過程中，如果不注重提高課堂教學的趣味性，學生的新鮮感與興趣就會逐漸下降，影響學生學習的有效性。

二、解決目前影響高中民族舞教學有效性因素的有效措施

結合本人的實際教學經(jīng)驗，在上文中對目前影響高中民族舞教學有效性的因素進行了分析，因素是多種多樣的，因此教師要針對不同的因素，提出不同的應對措施，這樣才能收到更好的教學效果。

（一）合理安排學習時間與練舞時間

學生在課堂上學習舞蹈的時間是十分有限的，因此想要學好舞蹈，學生必須要花費一定的課余時間，針對目前高中學生不能合理安排練舞時間與學習時間的情況，教師要對學生進行有效指導。很多學生不愿意在課余時間練舞，很重要的一個原因就是學生認為練舞會影響文化課的學習，實際上這兩者是不沖突的，高中學生的學習壓力較大，如果學生一味的打“疲勞戰(zhàn)”，會影響學生的學習效率，通過舞蹈練習學生的注意力能夠發(fā)生轉移，學生的精神得到放松，并且對提升學生的體質也有很大的幫助，能夠使學生以更好的狀態(tài)投入到新的學習中去。

（二）引導學生樹立正確的學習態(tài)度

針對由于學生對民族舞的學習態(tài)度不認真而導致課堂教學效率較低的情況，也需要教師在教學的過程中對學生進行引導。教師要讓學生明白，舞蹈是一種對準確度、藝術性要求都很高的技能，學生的每一個動作都要到位，否則都會影響到整體的效果，只有準確、無誤的將相應的動作表達出來才能給人以美感，學生的舞蹈技能也才能得到提升。學生在舞蹈學習的過程中如果態(tài)度不認真，是很難學好民族舞的，教師不僅要使學生樹立正確的舞蹈學習理念，而且還要對學生提出嚴格要求，從而促進學生舞蹈技能的進步。

（三）引導學生在民族舞學習的過程中進行創(chuàng)新

上文已經(jīng)對創(chuàng)新在學生民族舞學習過程中的重要性進行了闡述，那么在實際的教學中，教師該如何培養(yǎng)學生的民族舞創(chuàng)新能力呢？本人認為，培養(yǎng)學生民族舞創(chuàng)新能力的一個重要途徑，就是為學生提供更加寬松的創(chuàng)新氛圍。教師在教學的過程中要鼓勵學生創(chuàng)新，對學生的創(chuàng)新及時給予表揚，鼓勵學生進行創(chuàng)新。教師在教學的過程中還要能夠引導學生積極的展開想象的翅膀，盡情的想象，打破一些已有的格式。當然，在培養(yǎng)學生的民族舞創(chuàng)新能力的過程中，教師還要引導學生去觀察生活，生活是學生進行創(chuàng)新的源泉。

（四）提高民族舞課堂教學的吸引力

為了使學生對民族舞保持新鮮感，同時也為了有效培養(yǎng)學生對民族舞的學習興趣，要求教師在教學的過程中能夠不斷提高課堂教學的趣味性。例如：教師對學生進行民族舞的展示，使原本比較枯燥的教學更加有吸引力；教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，也是提高課堂教學吸引力的重要途徑。在新時期的教學中，教師要不拘一格的通過多種途徑提高課堂教學的趣味性，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

本文首先分析了影響民族舞課堂教學有效性的因素，進而提出了有效的應對措施，希望對提高高中民族舞課堂教學的有效性有一定的幫助，也希望能夠更好的促進學生的全面發(fā)展。