小議幾種有效的高中化學教學方法

黃昌興

【摘 要】化學作為一門自然學科，對人類社會的發展產生重要影響。雖然學生在初中階段就要進行化學學習，但是高中階段作為學生打好化學基礎知識的關鍵時期，教師在教學的過程中應該將有效的教學方法應用于課堂教學。本文就幾種能夠有效開展高中化學課堂教學的方法展開論述。

【關鍵詞】高中化學 有效性 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.079

本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中深深地體會到將有效的教學方法應用于課堂教學的重要性。教師在教學的過程中不講究方法，那么整個課堂教學十分低效，只有將有效的教學方法應用于課堂教學，學生的學習激情才能被點燃。化學作為一門自然學科，對人類社會的發展產生重要影響，雖然學生在初中階段就要進行化學學習，但是高中階段作為學生打好化學基礎知識的關鍵時期，教師在教學的過程中應該將有效的教學方法應用于課堂教學。本文就幾種能夠有效開展高中化學課堂教學的方法展開論述。

一、營造良好的課堂教學氛圍

課堂教學氛圍對教師的教學與學生的學習都產生重要影響，因此在營造高效的化學課堂教學的過程中，教師要對營造良好的課堂教學氛圍引起重視。在實際的教學中有助于教師營造良好的課堂教學氛圍的渠道是多種多樣的，其中教師民主、平等的與學生相處，是營造良好的課堂教學氛圍的重要途徑。只有實現了教師與學生在課堂教學中地位的平等，教師才能尊重學生，學生也才能尊重老師，進而營造良好的心理環境，有助于和諧的課堂教學氛圍的營造。師生之間的和諧對教師的教學具有一定的激勵作用，同時也能夠激勵學生在教師的引導下去獲取更多的知識，整個課堂教學形成一種良好的學習氛圍，在這樣的氛圍中，整個課堂教學的有效性得到了大大提升。

二、加強師生之間的有效溝通與交流

為了使課堂教學更加高效的開展，加強師生之間的溝通與交流也十分必要。在實際的教學中本人注重師生之間的有效溝通與交流，并歸納總結了師生之間有效進行溝通與交流的方法與技巧。本人認為想要實現師生之間有效的溝通與交流，可以從以下兩個方面著手：

一方面，加強師生在課堂教學中的溝通與交流。高中學生剛剛接觸到化學，對這門學科既充滿了好奇，同時在學習的過程中也會出現各種各樣的問題，因此教師在課堂教學的過程中要及時與學生進行溝通與交流，有助于教師及時把握學生的課堂學習情況。在課堂教學中教師與學生進行溝通與交流主要是通過師生之間的有效互動實現的，因此教師要掌握多種與學生進行互動的方法與技巧，更好的了解學生的實際學習情況，并根據學生的學習情況制定更加適應學生學習的教學策略。

另一方面課堂教學過程中師生之間進行互動固然重要，然而課余時間師生之間進行互動也十分重要。隨著現代信息技術的不斷發展，師生之間可以通過多種方式進行交流，例如：QQ、微信等，課余時間師生之間以朋友的身份進行交流，有助于教師對學生進行全面的了解，進而對學生在課堂教學過程中出現的一些情況作出科學的判斷，有助于教師幫助學生在課堂上進行化學知識點的學習，進而達到提高課堂教學有效性的目的。

三、啟發式教學法

化學作為一門自然學科，學生想要在化學學習的過程中有新的發明，需要學生具有一定的創新能力，想要進一步推動化學學科的進步，也需要有創新能力，因此教師在化學課堂教學的過程中應該注重培養學生的創新能力，那么為了提高化學課堂教學的有效性，同時也為了使學生的創新能力得到有效培養，教師該采用哪種教學方法呢？在實際的教學中本人發現，啟發式教學法是一種能夠有效提高學生創新能力，同時也能夠有效提升化學課堂教學有效性的方法。在高中化學課堂教學的很多環節都可以應用啟發式教學法。例如：教師在講解化學式的過程中，就要采用啟發式教學法，通過化學式為學生布置一些思考問題，引導學生通過知識點的應用加以解決，這就為學生提供了更多進行思考與探索的機會。啟發式教學法不僅能夠使學生的能力得以培養，同時也能夠使學生感受到思考的魅力，讓學生明白只有通過不斷的思考，在思考的過程中不斷解決問題，才能取得更大的進步，才能真正感受到獲取知識的快樂。

四、理論與實際相結合的教學方法

作為一名化學教師，不僅要認識到將理論知識的教學與實際結合起來的重要性，更要落實到教學實踐中。化學是一門理論性很強的學科，同時也是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此教師在教學的過程中要實現理論知識的教學與實際的結合。為了達到這一教學目標，需要教師在備課階段下工夫，因為很多實際生活中的例子都能夠用化學理論加以解釋，教師在選擇實例時，一方面要考慮到知識點，另一方面要考慮到學生的興趣與愛好。因此教師在備課階段選出了能夠展示知識點同時又能夠調動學生學習興趣的實例，才能為提高課堂教學的有效性奠定基礎。現代教學要求培養具有較強實踐能力的人才，教師在教學的過程中將理論知識與實際生活結合起來，能夠有效培養學生的實踐意識，為學生進行實踐活動奠定了基礎。

五、小組教學法

在進行自然學科教學的過程中，教師應該積極的應用小組教學法。教師將班級學生分成若干小組，對學生的化學學習有重要意義。

（一）實現教學形式的多樣化

現代教學要求教師實現課堂教學形式的多樣化，而小組教學法就是一種突出的能夠打破傳統教學固定教學模式的一種有效方法，對提高課堂教學的有效性與趣味性都有重要意義，使學生在化學學習的過程中不再感覺枯燥無味，充分調動了學生學習的積極性。

（二）有助于疑難問題的解決

學生在化學學習過程中會遇到問題，例如很多學生在化學實驗過程中都會遇到問題，尤其遇到一些與實驗相關的推理題，學生會出現思維障礙。通過小組教學法，小組成員之間能夠及時的針對問題展開討論，進行探索，不僅能夠及時解決問題，而且對小組全體成員化學綜合素質的提升也有很大的幫助。

（三）為學生提供了更大的創新空間

在實施小組教學法的過程中，教師給學生提供了更加寬松的學習機會，進而能夠使學生有更多發揮主觀能動性的機會，為學生創新思維與創新能力的提升都創造了條件。

本文介紹了幾種能夠提高高中化學課堂教學有效性的方法。現代教學要求提高課堂教學的有效性，而有助于提高課堂教學有效性的方法又是多種多樣的，因此究竟使用哪一種教學方法，需要教師與學生的實際情況及課堂教學的實際情況結合起來，進而收到更好的教學效果。