試論圖書館閱讀推廣理論的構建

羅相

摘 要：隨著時代的發展，我國科學技術的發展進程不斷加速，電子信息化時代的到來，傳統的閱讀方法受到了很大的影響。就高職院校的圖書館來說，目前高等院校師生的閱讀情況逐漸低下，為了解決這一現狀，高等院校的圖書館應該不斷加大閱讀推廣力度，這就需要高等院校設置專門的閱讀推廣服務機制，不斷完善機制，創新機制的管理方法。這樣以來，高等院校圖書館的推廣服務才能得到實踐。本文分析了閱讀推廣理論及其活動必要性，希望能提升學生閱讀興趣，發揮圖書館服務優勢。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣；構建途徑

閱讀是傳承文明、更新知識、提高民族素質的基本途徑，也是提升自我生活質量的根本途徑。高校圖書館作為文化知識和信息的集散地，不僅承擔著保存人類優秀文化知識的重任，更肩負著傳播人類優秀文化知識的使命。因此，全面有效地開展閱讀推廣活動，激發讀者的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍是高校圖書館的職責和義務。隨著高校對閱讀推廣活動的高度關注，以及閱讀推廣活動在圖書館的蓬勃發展，閱讀推廣已經成為了圖書館的主流服務。開展閱讀推廣服務，有效地指導讀者的閱讀行為，提高閱讀效率，已經成為高校圖書館學術研究的重要課題。

一、閱讀推廣理論研究

閱讀這種行為自古有之，但是對其認識和研究是近現代才出現的，不同學科的研究角度和研究理論都有所不同，這些研究成果最終促成了現代閱讀學的出現。隨著學科研究的深入和發展，這門學科也逐漸成為國外大學的必修課程。隨著近年來信息技術的普及所帶來的快節奏生活狀態，以及人們狂熱追求便捷文化的心理，重拾閱讀，提升閱讀率和閱讀質量，成為了學術界討論的新熱點。圖書館作為實現和推廣這種行為的重要載體，地位也越發重要。推廣閱讀理論和行為，對于提升人們的精神生活水平，構建和諧社會，實現大范圍內的知識進步具有積極意義。

二、圖書館閱讀推廣服務的必要性

（一）閱讀推廣是高校圖書館的責任所在

高校閱讀的主體是教師和學生。建設學習型校園是高校圖書館不可推卸的責任。迅猛發展的信息技術改變了閱讀方式，人們更多地依賴網絡設備進行閱讀，讀者的信息需求發生了很大改變，更加注重實用性，這就對圖書館的資源和服務提出了更高的要求。閱讀推廣可以培養高校讀者的閱讀興趣，教導讀者為人處世，促進讀者成才。

（二）閱讀推廣是高校圖書館生存和發展的需要

隨著數字時代的到來，高校讀者的閱讀行為發生了很大變化，表現在高校圖書館的借閱率逐年下降，讀者們不再依賴圖書館進行閱讀。高校圖書館的服務主要是文獻服務和信息服務，閱讀推廣集中了兩大服務類型，是圖書館生存和發展的必然趨勢。高校圖書館需要廣泛吸收公共圖書館、公益組織機構的閱讀推廣經驗，不斷深入和提高閱讀推廣工作，保障高校圖書館閱讀推廣活動的可持續發展。

三、圖書館閱讀推廣理論構建途徑

（一）開展閱讀推廣學研究，建立理論體系

國內對閱讀推廣理論的系統論述主要有：范并思在“閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析”一文中對閱讀推廣中的基礎理論問題進行了論述，黃東霞對我國現階段的閱讀推廣主體及其在實踐推廣活動中的優勢和不足進行了分析。高校圖書館需要根據閱讀推廣的主體、活動形式等構建一個完整的閱讀推廣學理論體系，以指導圖書館員開展閱讀推廣服務。

（二）配合圖書宣傳展示，吸引學生興趣

對圖書產生興趣進而產生閱讀欲望是吸引學生進行的閱讀的首要關鍵，因此，配合學生興趣，豐富藏書資源，建設方便快捷的借閱制度，創造良好的閱讀環境，對于學生產生閱讀興趣時能夠快速進入閱讀狀態有著積極意義。從這點出發，學校要定期對圖書館館藏資源進行補充建設，做好分類統計，除了擴大涵蓋范圍，提升館藏質量之外，還要做好專門類別圖書的優質建設，讓學生享受到更加優質的閱讀水準。

（三）充分利用新的傳播媒介

在當今新媒體頻生的社會背景下，高職院校圖書館在發展過程中受到了巨大的壓力和挑戰，要想吸引更多的讀者，就應該加強自身的服務水平，充分利用多種手段，讓讀者了解圖書館的豐富資源。比如說，高職院校圖書館可以打印一些宣傳單，對圖書館的設置以及資源情況進行詳細的介紹，方便讀者了解圖書館。高校圖書館網站上還應增加新書推薦這一欄目，這一欄目的設置不應停留在表層，在新書圖標后面加個鏈接，鏈接內容包括新書的作者、主要內容等多方面。此外，高職院校圖書館還可以創設讀書論壇，加強讀者之間的交流活動，將一些推薦書目發布到論壇上，方面讀者查閱。

（四）提高讀者的信息檢索速度

隨著數字信息化進程的加速，電子圖書已經成為了高職院校圖書資源中的重要組成部分，多數高職院校圖書館每年都會投入大量的資金購買電子類文獻資料，但是這些電子類資料的宣傳工作沒有做到位，一些學生讀者對電子文獻的使用還不太了解，不知道如何利用這些先進的資源。因此，高職院校圖書館應該加強對電子文獻使用方法的宣傳，介紹功能以及具體使用方法和技巧，提高讀者的信息檢索速度。

（五）開設閱讀推廣講座或課程

國內外學者對于閱讀教育研究很深入，歐美等發達國家還專門設有閱讀教育碩士和博士學位課程。國內一些高校開展了類似課程，如上海大學面向碩士研究生開展了文獻閱讀研討課，要求學生閱讀一定量的文獻（不少于20篇），并進行課堂報和討論。但目前沒有哪所高校開設專門的閱讀推廣課程。

（六）不斷健全閱讀推廣評價機制

建立和健全閱讀推廣的評價機制是高校圖書館閱讀推廣服務機制中必不可少的重要環節，圖書館應對每次閱讀推廣活動總結成敗得失，找出哪些活動效果較好、應該繼續堅持，哪些活動應該改善甚至取消，并形成評估報告，備案保存，為日后開展同類型活動提供理論和實踐依據；此外，還應著重建立閱讀推廣活動評價的原則和評價方法，以達到優化、提高、創新閱讀推廣活動，使其可持續發展的目的。

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