簡析高中語文的學習方法

曾建軍

【摘 要】語文在高中階段占據了非常重要的學科地位，在語文學習過程中方法是非常重要的。只有掌握了正確的學習方法，學生才能學好語文，進而更好的提升其綜合能力。

【關鍵詞】高中語文 教學 學習方法 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.145

語文作為一門基礎性學科，對學生來說，學好語文的關鍵就是掌握合適的學習方法；而對老師來說，教好語文的關鍵就是靈活使用教學方法。教師也會每天都把學習語文掛在嘴邊，教導學生認真學習。那么教師應該如何教、學生又應該如何學才能達到理想的效果呢？這些問題應該是每位教師都很關注的，因為只有掌握好的教學方法，才能引導學生高效的學習知識，最后取得理想的學習成績。在高中語文教學中教師應該注意哪些方面，學生該掌握什么樣的學習方法呢？以下是我的幾點教學反思，供大家參考。

一、明確學習語文的重要性

老師每天都在講語文很重要，但學生心里難免會有疑問，學習語文到底有什么意義呢？學語文拿來干什么呢？如果學生沒有深刻領會到學習語文的意義，那么學生的學習興趣自然就不高，最終導致學生的學習效果也就不好。所以，在教學活動中教師首先要讓學生明白的就是學習語文的重要性和意義。

第一，幫助學生順利通過高考。高考中，語文分值比重很高，語文考得好直接與學生的繼續深造有直接的關聯，雖然應試教育存在一定的弊端，但現階段用考試來挑選人才是最合適的方式。既然高考制度存在，那么學生就應該高度重視，我們也可以看到不管是哪個省區的高考制度，語文都是主要科目，所以學生要學習語文，并學好語文。

第二，學好語文知識是理解和學習其他學科的基礎。只有認識了漢字，才能學習其他學科，漢字是中國五千年文化的精華，也是中國特有的文字，而且其他學科的知識都是用漢字記錄成的，如果不學好語文，又怎么能學習其他學科呢？比如化學、物理等學科中的公式定理，都是需要學好語文知識后才能理解的，如果學生不理解這些詞語的基本意思，那么學生又怎么能理解那些定理呢？

第三，學習語文會對我們的生活產生非常積極的意義。最開始我們是掌握最簡單的“說”漢語，在正式進入學校后才開始系統的學習語文知識，語文知識可以鍛煉學生組織語言的能力，不管是在學習、生活中學生都需要運用語文知識來解決自身學習上和生活中的難題。在將來工作后，如果你的語文學得很好，那么你的工作和生活會得到相應幫助。總之，語文對我們的一生有著必不可少的聯系，學生要學好語文知識。

二、培養學生的學習興趣

讓學生明白了學習語文的意義之后，接下來老師需要做的就是培養學生學習語文的興趣了，因為興趣是最好的老師，只有讓學生對語文產生濃厚的學習興趣，他們在課堂上才會全神貫注，才會跟著老師的思路走。在課后才會認真完成老師布置的作業，并且自覺的閱讀課外書籍豐富自己，拓展自己的知識面。

第一，教師要讓學生意識到學習語文其實很簡單。很多學生都覺得語文學起來很難，這就使他們在心底產生了語文很難的思維，導致學生都很害怕學習語文，對語文敬而遠之，長久下去學生的語文成績必然糟糕。語文作為我們的母語，所以我們從小就很占優勢了，那些外國友人學習語文都是沒有口語基礎的，但是他們都能把語文學得很好，那為什么我們不行呢？因此教師在課堂中要轉變學生的語文思維，讓他們不再對語文保持反感情緒，不要把語文想得那么困難，我們已經有了口語基礎，那么學起來就是相當容易的了。改變了學生的思維后再讓他們學習語文，就沒那么困難了。

第二，讓學生感覺到語文其實是一門非常有趣的學科。中國是一個多民族國家，各個民族有著“大雜居，小聚居”的特點，因為地域的不同，口語的發音也就不同，各個民族的語言各有特色，中國各個地方的方言也有所不同，只有掌握了語文知識，我們才能發現這些方言的美和地方區域的差異。通過對語文的深入學習和了解，學生就會發現其實語言是非常有趣的，比如表達“什么”意思的詞語，各個地方都會有不同的口語表達，比如有“么子”、“么尼”、“哪樣”等詞語都是表達“什么”的意思，通過語言的特色必然能夠引起學生的興趣，從而提高他們學習語文的激情，最后達到提高語文成績的結果。

三、活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛對于集中學生的注意力是非常有意義的，高中階段的學生有了一定的自制力，也能夠聽得進老師說的話，學生更明白學習的重要性，如若教師能夠把自己的課堂教學變得生動有趣，那么學生學習的熱情肯定也會高漲。良好的課堂氣氛能夠有效帶動學生的學習，能夠幫助學生記憶知識，讓學生快樂地學習。

第一，有序的梳理知識點。語文知識多而雜，這就需要教師的備案有條有序并且有趣，方便學生記憶?；A知識需要學生識記，所以在準備課件的時候，教師要整理好書本上的知識，通過一個課時、一個章節、一個單元這樣的順序來梳理基礎知識，這樣學生在不懂的時候就可以在書本上找到相應的知識點進行復習了。教師在教學活動中要讓學生熟悉自己的教學特點，教師不要經常改變教學方式，以免學生不能適應。

第二，制作生動的教學課件。每篇文章都有故事，可能是作者的故事，可能是文中的情節故事，也可能是延伸的故事等，這就需要教師在準備課件的時候延伸課本上的知識，吸引學生的注意力。比如在教學魯迅寫的《紀念劉和珍君》時，教師就可以結合這篇課文講述魯迅的一件趣事，還可以延伸這篇課文的寫作背景的故事，還可以說說劉和珍的生平故事。通過這些知識的整合，學生可以更深入的理解這篇課文，也可以更好的記住這篇文章。因此在講新知識的時候，教師要注意知識的融合與分離，細講和粗講都要結合起來，這樣才能更好地講好知識點，也能夠使學生更好地理解教師講解的知識點。

高中語文知識有很多，學生要理解的知識點也有很多，如果沒有好的教學方法，學生就不能更好更多的記住知識。因此在課堂中，教師要保證教學質量，注意集中學生的注意力；在課后，教師要督促學生完成相應的課后作業。平時，教師就要教導學生自覺拓展自己的知識面，閱讀課外書籍，積累優美句子段落；引導學生注意觀察生活中的方方面面，因為寫作來源與生活，學生對生活的理解對理解語文課本知識是有很大幫助的。同時，教師要注意把各個知識點結合起來，讓它們形成一個網絡，使學生能夠更好的記住知識。另外，教師還要注意創新、實踐與探究，發現更多有趣的教學方法。