崇德包容的生態型普惠化教育

范希望　王德華

咸陽因北依峻山，南臨渭水，山水俱陽而得名。它是孕育統一中國這一神圣使命的文明沃土。據說秦孝公和商鞅當年在此考察時，立于處處向陽的天下福地，大發感慨，起名咸陽。陜西成陽中學就是由這座歷史悠久的陽光之城而命名。走進這所學校，100多種植物分布在校園各個角落，四季花飄香，常年綠滿園。蜂飛蝶舞，美麗如畫。園林廣場，優美寬敞，池塘亭閣，錯落有致，石塑小品，相映成趣。墻體文化，寓意深刻。環境育人，潤物無聲。

陜西咸陽中學始建于1952年，歷經幾十年變遷，1985年被陜西省教育廳確立為首批省級重點中學。10年后由省重點過渡到陜西省首批標準化高中，2016年又跨進了陜西省示范高中的行列，可謂舊貌換新顏。千年的文脈傳承和六十多年的打拼，鑄就了咸中人崇德尚禮、追求卓越的奮斗精神。迄今，該校先后為各類高等院校輸送了眾多高質量人才，為祖國建設培養了數以萬計的高精尖人才，被譽為“人才成長的搖籃”、成陽基礎教育的樣板。

每年的暑期都是教育豐收的季節。今年咸陽中學的高考成績也不例外，令老師們倍加高興的是，與往年相比，該校在大面積取得豐收的同時，考進國內一流大學的學生不斷上升。咸陽市理科狀元“一心要成為城里人的”程城人被清華大學錄取，填補了近十年來該校與清華、北大無緣的空白，寇鵬飛被中國科技大學錄取，李晨曦、劉宇航分別被北京、南京航空航天大學錄取，一條條好消息如同長了飛毛腿一樣被傳送著，令人振奮。

然而，曾幾何時，咸陽中學也經歷過一段教育低谷期：那時“咸陽第一”的榮譽成為歷史，幾十年前學校頭頂的美麗光環已經被周圍“群雄四起”的名校磨損得失去了顏色，老牌名校的發展，在教育變革的新時期遇到了前所未有的挑戰。

2012年，敢作敢為、聞名鄉里的韓望同志接任咸中校長，他帶領大家開始了大刀闊斧的教育教學變革，目標直指“省級示范高中”創建，以及辦人民滿意的教育。學校確立的具體辦學目標是：陽光普照下的生態型平民化教育。

一、制度先行，以尚法創新精神推動學校治理

陜西咸陽中學是一所有著六十多年歷史的老牌名校，可是近年來，在校就讀的基本上都是“平民化”的學生，他們的天賦并不理想，至少在學習成績上大多數都是被市內幾所名校錄取篩選之后的中等生，還有不少學困生。面對此種現實情況，該校新的領導班子經過多次討論，首先確立了“一切為了學生的終身發展與幸福”的辦學理念，確定了“以提高民族素質為己任，以培養學生完美人格為標準”的辦學宗旨，按照“以人為本，素質為上；因材施教，適性發展”的治校方略，提出了“文化引領，管理創新；立德樹人，素質為上”的強校目標，促使學校向“生態型教育，高效型教學，平民化風格”的辦學目標邁進。盧梭有言：“教育即生長。”用韓望校長的話說：“我們園丁的責任就是要讓園內所有的花朵都能盡情開放，包括那些很不起眼的叫不上名字的花也要讓它鮮艷奪目、芳香怡人。”

理念正則業興，風氣好則事成。咸陽中學在“文明守信、自強博學、尊師愛校、教學相長”的校風中，提升了師生的素質；在“嚴謹、求是、精深、靈活”的教風中，磨煉了教師的素質；在“勤學善思、明理創新”的學風中，提升了學生的素質；在“厚德、健體、求知、創新”的校訓中，形成了優良的傳統。制度先行推動了學校治理高效有序地進行。

1.創新學校管理，領導包抓班級

學校領導以身示范帶頭創新包抓班級，一抓到底。建立“領導負責、部門分工、責任到崗、反饋及時”的管理體系，實行“計劃、實施、監督、評價、獎懲”為主要環節的協調運行機制。形成了民主、多元、高效的決策、管理、執行、監督的“四層次”管理模式。

2.創新教師管理，成就四有教師

學校集人文管理與精細管理于一體，融目標管理與量化管理于一爐，從師德修養、教育理念、專業基礎、科研能力、現代技術運用、工作績效等方面對教師進行綜合考評，竭力打造有“理想信念、道德情操、扎實學問、仁愛之心”的新型“四有”教師。

3.創新教學管理，施行十大制度

學校精細管理，實施十大制度：目標責任制度、課堂改革制度、集體備課制度、課堂觀察制度、學情檔案制度、月考制度、學生評教制度、常規月查制度、教學督導制度、師徒結對制度，夯實了過程管理。同時建構五大質量協作體：年級質量協作體、班級質量協作體、學科質量協作體、備課組質量協作體、學生學習質量協作體。提高了教學質量。

4.創新學生管理，促進自我教育

學校學生成立了“自主管理委員會”，實施“自主管理、自我服務、自我監督。促進自我教育”，管理的觸角深入到學習、生活、衛生、紀律、安全等各個方面，“四自”特色明顯。

5.創新評價體系，踐行教育公平

學校對學生實施綜合素質評價，突出“合格+特長”，采取多元評價、個性評價的辦法，促進學生全面發展和終身發展，同時對教師也實行多元評價。通過學生評價、家長評價、社會評價、學校綜合考評等，增強教師教書育人的責任感和使命感。學校建立了電子評價系統。在校內最大程度保證了教育公平。凡進學校大門，三年后都有所提高、有所收獲、有所發展，這是學校工作的出發點，也是素質教育的真諦所在。學校不唯分數要求每一個老師，教師不唯分數要求每一個學生，這就是該校的育人大方向。

二、聚焦課堂，以科研興校方略打造優質開放教育

在扎實推進課堂教學改革過程中，陜西咸陽中學更新教育理念，狠抓高效課堂管理，全面實施質量跟蹤，深化素質教育，強化內涵素養。學校竭力打造“不偷懶的課堂”，著力培養學生自主探究的精神，注重課外實踐，發展學生特長，激發學生創新，促進學生學習能力、合作能力、生活能力有效提升。

1.轉變教學方式，打造高效課堂

以備課組為單位，實行教案與學案、個人與集體相結合，突出“講、研、探、思、補”的教研方式。掀起隨堂課、公開課、示范課、研究課等多種方式的教學交流熱潮，強力推行“先學后教、學導結合、當堂達標”的高效課堂模式，讓學生收到“做一題、學一法、通一類”的學習效果。這種做法先后被中、省、市多家新聞媒體報道，得到專家一致好評，該校被咸陽市教育局評為“2014年咸陽市課堂改革先進單位”。

2.開發地方教材，拓展學生視野

充分挖掘區域文化，開設地方課程；積極踐行辦學理念，開設“人文素養提升課程、科學素養培育課程、民族精神教育課程、國際視野拓展課程、身心健康教育課程”五大體系四個類別校本課程，開發編撰成冊的校本教材109種，為學生自主選課、自主發展提供了廣闊空間。

3.狠抓科研興校，提升教師學養

建立了三層科研管理體系（系統管理體系：行政領導掛帥-專家組成員指導-全體教師參與；專業管理體系：教科處-教研組-年級備課組；實踐管理體系：年級組-年級備課組-各科任教師）。完善了三支科研隊伍（校級專家組成員隊伍；課題組負責人隊伍；信息員隊伍）。重視專家指導，鼓勵教師在反思中提升。近年來60%教師撰寫的論文在各級各類評選中獲獎，小課題研究成為學校科研的亮點，人人都有小課題，每年會在“教研大會”進行表彰評比。承擔的教育部十一五課題《農村普通高中提高課堂實效性的教學策略研究》，獲得一等獎。教育部十二五課題《基礎教育未來發展的新特征研究》的子課題《新課程背景下提高課堂教學質量的實踐探索》已經立項，市級課題立項10項，以教研促進教師的專業發展，學校兩次被評為“陜西省科研興校明星學校”。

4.搶占信息高地，適應“互聯網+”

學校堅持“長遠規劃，超前配置，常態更新”原則，走出與企業聯合辦校的路子，基本實現教育信息化；建立了網上個人教學系統，實現“班班通”；建立“網上閱卷系統”，實現成績數據共享；新建錄播教室，滿足了創造性教學和個性化學習的需要。同時，該校作為渭城區教育信息化的基點，為全區信息化教學發揮著重要作用。

5.開發校本研修，深受師生喜愛

該校采取“一師多組”“多組一題”的方式，形成了以問題（課題）為中心。以開放為形式，以探究為過程，以實踐為依托，以學生為主體的研究型學習模式。師生開設研究性課題218個，涉及13個科目，內容廣，可探究，實踐性強，反哺教學成效好，校本研修成果多。學校被省教育廳評為“陜西省校本研修先進集體”。特別是目前開發的109種校本教材中，《校園植物志》實踐性強，《魅力咸陽》鄉土氣息濃厚，展現習仲勛等老一輩革命家豐功偉績的《紅色記憶》更是史料詳實，感染力強，深受師生喜愛。

6.開放教育交流，拓展國際視野

近年來，該校每年組織100多人次赴西安高新一中、西安中學、寶雞中學、鳳翔中學、宜川中學等校考察學習，掌握學科教改新動向。先后邀請省教科所、咸陽師院、陜師大等50多名專家學者來校講座、指導。以開闊的國際視野不斷加強與日本、新加坡、韓國、美國、德國等國的教育機構發展關系，先后與日本德島城北高校、新加坡培德中學、惠歷中學、國專長老會中學、培雅中學、美國拉文大學進行互訪。2013年開通了日本留學生教育，使教育逐漸與國際接軌。

教改是一場教育革命。咸陽中學以課堂為軸心的教改探索，落實了新課標的理念，把課堂還給了學生，不讓每一個學生掉隊，學生真正成了課堂的主人。學生認真地學，老師科學地教，一堂課一堂課地收獲著、進步著、積累著、成長著。沒有花架子，沒有表演秀，真正做到了求真務實。這里的課改給我們的啟示是：蓬生麻中，不扶也直！

質量是立校之本。科學且精細的教學管理，加上全程、全員、全面的動態跟蹤，確保了“堂堂清、日日清、周周清”教學目標的順利實現，最終使“堂堂有收獲，天天有提高，人人有進步，個個能成才”的教育目的得以達成。近年來，該校高考二本上線人數和上線率連年位于咸陽市前茅，連續5年被咸陽市教育局評為“普通高中提高教育教學質量先進單位”。負璐同學成為我國首批女殲擊機飛行員，并參加了國慶大典。2010年，崔怡凡榮獲咸陽市理工科第一名。蔣玉雯獲得了渭城區文科狀元，王睿成為咸陽市唯一的一個軍飛生；梁震等200多名學生被國防科大、西安交大等名校錄取。還有許多藝術、體育特長生被中國體育大學、中央戲劇學院、西安交大、西工大等名校錄取。2016年，程城人以總成績696分奪得咸陽市理科狀元，并考取清華大學，寇鵬飛考取中國科學技術大學，李彬乾考取西安交通大學，張苗苗考取四川大學等，有100多位學生被名校錄取。特別是作為空飛基地，李晨曦同學考取北京航空航天大學飛行技術專業（飛行員），劉宇航同學考取南京航空航天大學飛行技術專業（飛行員），韓偉光同學，考取中國民用航空飛行學院（飛行員）。

三、多元育才，以適性發展戰略實施生態型特色教育

1.堅持德育為先，全力構建德育體系

該校確立“用高尚的品德感染學生的靈魂，用淵博的知識啟迪學生的智慧”的德育指導思想，全力構建德育體系。形成了“九大教育打基礎、多方參與齊聯手”的德育模式。通過課堂滲透、主題班會、德育報告、法制教育、心理咨詢、業余黨校等形式確保全員全程參與，用活動促行動，廣育人才，學生自行創辦了文學社、書法社等20多個社團。建立家長委員會和家長學校，暢通家校溝通機制。建立了咸陽歷史博物館、咸陽烈士陵園、二0二等校外基地，形成了警校共建基地，聘請法制副校長，積極參與成陽市“創衛”“創文”等活動，使社會教育資源得到有效利用。省市級各類競賽共有228人次獲獎。在第二十六屆、第二十七屆“咸陽市科技創新”大賽中，有15人次先后獲得二、三等獎。2014年學校被渭城區科協授予“渭城區第二十八屆青少年科技創新大賽優秀組織單位”稱號。

2.注重文化熏陶，校園文化豐富多彩

該校堅持以格調高雅的校園環境凈化人，以豐富多彩的校園文化陶冶人，“一訓三風”（校訓、校風、教風、學風）、名言警句、詩詞歌賦，位置醒目，催人奮進。“竹園”“九思園”“牡丹園”“月季園”“梅園”“魚池秀石”寓意深刻；博雅樓、行知樓、遠航樓、追夢樓、天文樓，啟迪深遠；“文化長廊”“樂水亭”“讀書林”文化氣息濃郁。

全力打造文明校園。學校以校園網絡、校園廣播、宣傳欄、《成陽中學報》《芙蓉花》《咸陽中學英語報》等為載體，以讀書室、閱覽室、校史館、讀書角為教育陣地，開展豐富多彩的校園文化生活，不斷深化校園文化內涵。

3.堅持特色發展，藝體教育成績斐然

依據新課程理念和新高考形勢的變化，學校設立24個社團，為同學們的未來發展提供了起飛的平臺。

實施藝術教育“三步走”戰略：第一步，面向全體學生，提高學生藝術品位；第二步，選拔有資質、可塑造的藝術苗子成立藝術團；第三步，以藝術團為中心，彰顯藝術教育魅力。藝術團定期匯報表演，美術作品館定期對學生開放，把藝術教育升華成學校的一道風景。體育科目實施模塊教學，大力開展陽光體育活動，全面提升學生身體素質。近幾年，學校先后榮獲省、市大獎60多個。2名學生獲得宋慶齡基金獎，50多人次在全國書畫大賽中獲獎，部分作品被美國、日本、新加坡、香港等博物館收藏；在陜西省第十屆中學運動會健美操比賽中取得了第4名的好成績，學校每年向高等學校輸送藝術人才近百名。

該校文學社在全國校園文學領域占據一席。2015年全國“步步高”杯作文大賽，特等獎共4名，該校占1名；2016年，國家教育部組織的“文心雕龍”杯作文大賽，該校一等獎占6名。從文學社走出的青年作家尚磊所寫的長篇小說《空白》等青春三部曲，陜西省作家協會專門為其召開了研討會，影響較大。

該校作為教育部命名的“全國校園足球特色學校”，戰績非凡。曾代表咸陽市參加比賽，取得了第三名的好成績。今年在咸陽市第十一屆運動會上，男子足球、籃球都取得了亞軍的好成績。

該校被授予“空軍飛行培養基地”“全國校園特色學校”“陜西省藝術教育示范學校”“全國學校藝術教育先進單位”“陜西省體育后備人才試點學校”“陜西省體育后備人才培養基地”等稱號。

四、鑄魂筑夢，以崇德尚禮精神鍛造學校發展軟實力

近年來，陜西咸陽中學始終堅持立足校本，走內涵式發展之路，努力打造對學校講感情、對事業講激情、對學生講熱情，能力高強、言行高雅的干部教師隊伍，以此強化學校發展的軟實力。

1.校領導率先垂范，人人爭做排頭兵

“校長負責制”和中層干部“競爭上崗制”。堅持“說實話、辦實事、求實效”的管理原則，強化了“每節課巡查制”“每日通報制”“每周點評制”“每月簡報制”“推門聽課制”等制度，提高了管理效益，班子成員斗志昂揚，人人爭做教育教學的排頭兵。

2.道德引領鑄師魂，骨干帶動育新人

加強師德師風建設和職業道德教育，外學全國教育系統勞模、特級教師呼秀珍，內學“感動校園十大人物”，用優秀教師的形象感染教師。舉辦“鑄師魂、強師德”“師德大討論”等活動，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀；采取校內與校外、請進來與走出去相結合，倡導在崗研修，提高教師的研訓能力。建立教師培訓機制，強化了校本研修措施，加大了校本研修的獎勵。鼓勵教師參加在職進修，要求青年教師制訂自己的“發展目標和計劃”。重視班主任隊伍的建設和長遠規劃，建立健全班主任工作評價機制和獎懲制度。加大了“青藍工程”建設力度，對青年教師指路子、搭臺子、架梯子、壓擔子、樹樣子，促使青年教師快速成長。目前，涌現出省級教學能手18人，學科帶頭人和市級教學能手46人。充分發揮名師效應，學校建立起了名師骨干體系，已有4個“名師工作室”，其成員達到32人，咸陽市專家組成員7人，渭城區教育聯盟專家21人。

3.智慧管理勤耕耘，考核評比人為本

縱觀咸陽中學高考成績的背后，充滿了學校的管理智慧與老師的辛勤耕耘，他們始終堅持生態型教育，高效型教學，平民化風格的辦學目標，以提高民族素質為己任，以培養學生完美人格為標準的辦學宗旨，以人為本，素質為上，因材施教，適性發展的辦學方略。在教學管理上堅持日通報、周點評、月簡報的系統管理，領導帶頭堅持深入一線的“五個一”原則，年級管理“四個制”：每節上課檢查制，每節自習督查制。日查周總月評制，月教育教學工作通報制。教師管理三措施：細化三項考核（過程考核、學生評教、質量考核）。設立單項指標評比；優秀教師獎，優秀青年教師獎，優秀班主任獎，優秀教研工作者獎。高考采取學科“捆綁式”考核。學生管理三獎勵：學業獎勵：設立了“北清獎”“金蘋果獎”“學科競賽獎”“學習進步獎”等。成人獎勵：設立三好學生獎、優秀學生獎、模范班團干部獎、文明宿舍舍員獎。特長獎勵：獎勵在體育、音樂、美術、計算機、科技創新等方面有發展的學生。

綜前所述，咸陽中學這幾年校園內外的環境變了，教學質量提高了，學生與家長的贊揚聲也一浪高過一浪。“低進高出”不再是個神話，變化之大令人感喟。在學生眼里沒有最好的學校，只有最適合的學校。許多學生將三年前踏進咸陽中學時的中考成績與而今離開母校的高考成績相比，就有很強的說服力，有的竟然提高了二百多分。

如今的咸陽中學已經形成了自己鮮明的辦學特色——明晰的校本思想、精細的管理模式、創新的課改思路、求實的校本研修、示范的藝體教育、人文的安全管理、開放的國際交流、優質的辦學條件。在咸陽市已經起到了響當當的示范引領作用。在全省和全國，先后被授予“陜西省文明校園”，“陜西省藝術示范學校”“陜西省德育工作先進集體”“陜西省科研興校明星學校”“陜西省師德建設先進集體”“陜西省校本研修先進集體”“陜西省后勤管理先進單位”“陜西省校園文化建設展一等獎”“全國學校藝術教育先進集體”“全國教育發展‘十五計劃重點研究課題實驗基地”“全國學校藝術教育先進學校”“全國數學聯賽優勝學校”、教育部“課題研究先進單位”等榮譽稱號。