創(chuàng)業(yè)型大學視角下的工會工作創(chuàng)新發(fā)展研究

楊忠林

摘 要：創(chuàng)業(yè)型大學背景下，要實現(xiàn)工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須明確創(chuàng)業(yè)型大學工會的性質與職能，堅持黨委領導，以教職工為本，維護教職工合法權益，推進法治化建設，改革創(chuàng)新， 做好工會組織自身建設，以保證高校工會全面履行職責，和諧有序發(fā)展，不斷提升工會工作創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學；工會工作；創(chuàng)新發(fā)展；研究

創(chuàng)業(yè)型大學理念自20世紀90年代末傳入我國，眾多高校紛紛提出建設創(chuàng)業(yè)型大學的戰(zhàn)略目標，舉起了創(chuàng)業(yè)型大學的旗幟。任何一種新型大學的誕生與發(fā)展，是基于其歷史使命而非盈利動機。相對于傳統(tǒng)大學而言，創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)生了一系列行為上的變化，最集中地體現(xiàn)為組織制度和動力機制上的變革。高校工會是代表廣大教職工利益的群眾組織，創(chuàng)新并完善高校工會工作能夠廣泛調動廣大員工的工作積極性，對于打造和諧美好的高校校園環(huán)境、安定的工作氛圍具有十分重要作用和積極意義。而創(chuàng)業(yè)型大學工會工作無論在工作內容還是工作模式方面都需要創(chuàng)新，而當前的高校工會堅持走創(chuàng)業(yè)型大學工會發(fā)展道路還面臨著一些問題。

一、創(chuàng)業(yè)型大學視角下高校工會工作創(chuàng)新發(fā)展問題分析

（一）工作能力不強

主要體現(xiàn)為缺乏良好的組織與調動能力，如對于組織的一些公眾活動，無法調動起廣大教職工的參與積極性，而且維權能力明顯不足。對于教師工資待遇等權利的維護方面能力不足，對于自身的科學化建設缺乏明確的創(chuàng)新性思路。

（二）缺乏有效創(chuàng)新方法

一些高校工會依然尚未擺脫計劃經(jīng)濟模式，沒能對一些先進的管理思想進行靈活運用，在實際工作中依然體現(xiàn)出教條主義傾向。當前高校無論是教學模式、管理模式等都發(fā)生了一系列變化，導致工會工作內容、工作群體等也都具有新的意義和特征。高校工會卻依然受制于舊的工作思維模式，工作方法缺乏創(chuàng)新性，導致實際工作無法發(fā)揮積極有效作用，影響了工會工作的實效性。

（三）服務教職工的認同度不高

新生事物能否被接受，最終要看被服務人群的認同程度。工會工作服務的對象是學校教職工。因此，要擴大工會工作影響力，從教職工著手是很重要的。目前，高校管理者及教師對工會工作并不重視，是工會工作推廣過程中的巨大阻力。

二、創(chuàng)業(yè)型大學工會工作創(chuàng)新的有效途徑

（一）轉換工作思路

創(chuàng)業(yè)型大學工會工作要本著創(chuàng)新發(fā)展的思路來科學判斷、分析客觀形勢，善于利用創(chuàng)新的工作模式、全新的精神風貌來應對各項工作，克服各項困難。要充分調動并發(fā)揮群眾的作用和力量，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作原則和方針，為了增強廣大教職工的凝聚力，體現(xiàn)工會積極良好的組織力與調動力。工會可以抓住一年中的特殊節(jié)日與關鍵時期組織召開一系列活動，讓廣大教職工通過參與活動來增進彼此的了解與團結，通過活動來吸引、組織并凝聚廣大職工，活動的過程就是廣大職工交流合作的過程，而且也有效豐富了學校的業(yè)余工作生活，體現(xiàn)了工會組織對廣大職工的關心與關愛，進而產(chǎn)生一種更加強烈的歸屬感。其中，要將青年教師作為重點關注關心對象，在他們的學習、生活與工作等方面給予必要的關懷和幫助，使他們切實體會到工會組織的實際作用，也間接感受到來自于學校大家庭的溫暖。為防止工會工作的行政化，工會應該注重改革并完善自身的工作模式和工作制度，形成以廣大教職工為核心的工作模式，體現(xiàn)工會組織的群眾性特征。

（二）創(chuàng)新工作模式

創(chuàng)業(yè)型大學工會必須根據(jù)客觀形勢、結合學校發(fā)展狀況等來改革創(chuàng)新自身的工作模式與工作方法，如可以以文藝活動、文體活動等為依托來改革創(chuàng)新自身的工作方式和方法，確保全校教職工都能夠積極參與其中，煥發(fā)出巨大的朝氣，或者開展全校教職工前身健體活動來打造全新的校園風貌，如組建籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會等等，從中體現(xiàn)出對廣大教職員工的關懷、關愛和支持。在平時工作中，注重協(xié)調好學校行政部門與廣大教職工之間的關系，能夠通過正確合理的方式將教職工合理需求和利益反饋給學校行政部門，在維護學校整體利益的基礎上來維護教職工的合理利益。

（三）建立健全工會服務機制

工會要能夠進一步加強群眾觀念，將教職工的權益是否能夠得到有效的維護作為工作成效做直接的體現(xiàn)，將教職工參與率作為工會工作是否具有活力以及影響力的檢驗標準，將教職工的評價作為工會工作水平的衡量準則。高校工會工作中要能夠充分發(fā)揮廣大教職工的作用，要能夠在工作上依靠群眾，在行動上服務群眾，在決策上尊重群眾，在思想上為了群眾。如齊齊哈爾工程學院工會堅持工作重心下移，工會干部與教職工密切保持聯(lián)系，在工作中不斷深入基層，真誠傾聽廣大教職工的心聲，全心全意為群眾做好事、辦實事、解難事。

總之，創(chuàng)業(yè)型大學賦予了工會更多的資源及工作手段，將進一步提升工會在密切聯(lián)系黨及群眾方面的工作能力。工會在工作過程中，要進一步加強自身能力建設，強化工會維護教職工群眾的服務意識。在工作中以群眾需要為出發(fā)點，不斷針對工作中存在問題的開展調查與研究，以對黨及群眾高度負責的態(tài)度切實解決好在發(fā)展中存在的問題，切實增強工會工作的先進性、時代性，不斷增強創(chuàng)業(yè)型大學工會工作對于教職工的影響力，不斷推進工會工作創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]湯松齡.對高校基層工會組織建設的思考[J] . 成才之路，2010（7）.

[2]王曉龍.同志在中國高校工會第十三次宣傳思想工作研討會上的講話[C].中國高校工會第十三次宣傳思想工作研討會論文集.合肥：安徽大學出版社，2009：4.

[3]趙安莎.堅持用科學發(fā)展觀創(chuàng)新高校工會工作[J].當代教育論壇，2011（9）.

（作者單位：齊齊哈爾工程學院 基礎部）