在高職院校中開展校園電子商務(wù)的研究

劉娟

【摘要】：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，電子商務(wù)得到迅猛發(fā)展。校園電子商務(wù)的出現(xiàn)，曾被認(rèn)為是電子商務(wù)發(fā)展的新領(lǐng)域，但是到目前為止，卻依然沒有形成一個(gè)成熟的市場(chǎng)。如何合理規(guī)劃校園電子商務(wù)，促進(jìn)校園電子商務(wù)的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合，將對(duì)高職院校及校園電子商務(wù)本身的發(fā)展都具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】：電子商務(wù)；高職院校；

一、高職院校開展校園電子商務(wù)的意義

高職院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，目前的高等職業(yè)院校實(shí)踐基地在運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)過程中存在很多的弊端，使培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。尤其是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到困難的現(xiàn)狀下，各高職院校積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的教學(xué)模式，建立“校企合作”的辦學(xué)機(jī)制。在此環(huán)境下，將電子商務(wù)逐步引入到了校園，也是對(duì)高職教育的補(bǔ)充和很好的探索。

（一）有利于實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合

三個(gè)結(jié)合即課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，從而在以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。在校園開展電子商務(wù)，建立真實(shí)的電子商務(wù)活動(dòng)平臺(tái)和工作環(huán)境。利用校園電子商務(wù)，營(yíng)造出良好的電子商務(wù)環(huán)境，使學(xué)生能進(jìn)行的真實(shí)商務(wù)活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)習(xí)者運(yùn)用自身的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。尤其是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到困難的現(xiàn)狀下，企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貨源支持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

（二）促進(jìn)基于工作過程的課程體系改革，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的課程體系下，是以教師為主導(dǎo)，大大的削弱了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，時(shí)間操作能力不足。同時(shí)也在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求相脫節(jié)。開展校園電子商務(wù)則可向電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供一種真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使教學(xué)基于當(dāng)前的校園電子商務(wù)的探討作過程來進(jìn)行，即基于工作過程的教學(xué)模式，這樣可以大大提高教學(xué)效率并與社會(huì)保持一致，因此它對(duì)教學(xué)體系的改革具有很大的促進(jìn)作用。

（三）電商人才的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的電商化，電子商務(wù)與人們的關(guān)系日趨緊密，但絕大多數(shù)人并不了解電商，校園電子商務(wù)基地可定期舉行電商掃盲活動(dòng)，在基地內(nèi)展開電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)科普課堂，吸引校內(nèi)非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生乃至社會(huì)需要接觸并了解電子商務(wù)的人士來聽課，完成大規(guī)模的電商掃盲。此外，基地還可開設(shè)電商培訓(xùn)活動(dòng)，為想深入了解電商知識(shí)的其他專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出一批具有電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理及應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的人才服務(wù)于社會(huì)。

（四）全面開展社會(huì)服務(wù)能力培養(yǎng)

隨著電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求越來越大，而且電子商務(wù)服務(wù)應(yīng)用可以遠(yuǎn)程操作，跨越了時(shí)間和空間的限制，職業(yè)教育可以充分利用這種人力資源優(yōu)勢(shì)來為眾多的企業(yè)提供電子商務(wù)服務(wù)，使學(xué)生的應(yīng)用水平和技能得到充分鍛煉。因此，需要具備項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)作能力，通過與企業(yè)的合作，密切與企業(yè)、行業(yè)的關(guān)系。一方面可以讓教師到企業(yè)掛職鍛煉；另一方面可以開展校企聯(lián)合項(xiàng)目，通過校企合作既解決了實(shí)用性和與市場(chǎng)同步的問題，又使教師具備實(shí)踐的經(jīng)歷。

二、高職校園電子商務(wù)發(fā)展的思考

校園電子商務(wù)商務(wù)在發(fā)展的過程中，雖然看似蓬勃發(fā)展，但是至今沒有出現(xiàn)一個(gè)成熟的校園電子商務(wù)平臺(tái)。究其原因，有以下兩點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

1是要對(duì)校園電子商務(wù)的準(zhǔn)確定位，不要盲目求大。在很多高職院校建立校園電子商務(wù)初期，追求一步到位，直接將電子商務(wù)模式套用在學(xué)校上，期待實(shí)現(xiàn)與“淘寶網(wǎng)”同樣的經(jīng)營(yíng)效果。而同時(shí)，對(duì)于當(dāng)前消費(fèi)主體、技術(shù)支持、政策等各個(gè)方面都還不是很成熟，造成開展校園電子商務(wù)舉步維艱。

2是校園電子商務(wù)的組建者缺乏專業(yè)知識(shí)和能力，并游離于校園和專業(yè)之外。從之前已經(jīng)建立的很多校園電子商務(wù)來看，很多校園電子商務(wù)的建立是一些學(xué)生或者社團(tuán)自發(fā)組織開展的，并沒有和學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的參與。這樣就造成很多資源的浪費(fèi)也沒有達(dá)到理想的效果。

三、發(fā)展校園電子商務(wù)需分步進(jìn)行

發(fā)展校園電子商務(wù)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一蹴而就會(huì)帶來諸多的問題。因此，發(fā)展校園電子商務(wù)不能急功近利，要對(duì)市場(chǎng)做充分的考察，結(jié)合高職院校電子商務(wù)專業(yè)及其他資源，對(duì)校園電子商務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。針對(duì)目前校園電子商務(wù)的現(xiàn)狀，可分三步走。

（一）師生共建校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)

校園電子商務(wù)的定位很重要，不能直接將現(xiàn)有電子商務(wù)模式套用在校園內(nèi)從而成為校園電子商務(wù)。這種做法雖然簡(jiǎn)單快捷，表面上是將電子商務(wù)引入了校園，但是在發(fā)展過程中受到了很多方面的限制，發(fā)展起來很難。所以，我們需要給校園內(nèi)發(fā)展電子商務(wù)一個(gè)合理準(zhǔn)確的定位。在建立的初期，不應(yīng)給校園電子商務(wù)定位太高，應(yīng)依賴于學(xué)校及專業(yè)發(fā)展從基礎(chǔ)開始發(fā)展，從校內(nèi)開始發(fā)展。建立一個(gè)校內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái)，只面向校園內(nèi)部開放。該平臺(tái)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，輔以校園內(nèi)二手商品及學(xué)生常用商品等商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)品，以校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與推廣為主要目的，在學(xué)校政策的支持下師生共建的一種校園內(nèi)部電子商務(wù)。這種面向校園內(nèi)部的電子商務(wù)平臺(tái)在很大程度上可以讓師生進(jìn)行更多的互動(dòng)，由此改變教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)水平，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境，大大提高了人才的培養(yǎng)力度。同時(shí)，在校園范圍內(nèi)以師生共建、跟學(xué)校專業(yè)掛鉤的校內(nèi)電子商務(wù)，可避免因追求電子商務(wù)完整的搬進(jìn)校園而導(dǎo)致的產(chǎn)權(quán)問題、人員不足和管理不善等問題。高職院校是以教育為主的，在高校開展校園范圍內(nèi)的電子商務(wù)活動(dòng)不能像其他的電商平臺(tái)一樣。因此，要想發(fā)展校園電子商務(wù)，最重要的是不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印的走下去，直至條件成熟再在校園開展真正的電子商務(wù)活動(dòng)。

（二）與其他電子商務(wù)平臺(tái)建立校企合作關(guān)系

在高職院校內(nèi)建立一個(gè)電子商務(wù)的模式，需要大量的資金，人力，物力。因此，為保證電子商務(wù)能在校園能更好的發(fā)展，可以引入一個(gè)國(guó)內(nèi)成熟的電子商務(wù)平臺(tái)，與其合作。推動(dòng)校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)與成熟的電子商務(wù)平臺(tái)間的合作，最終將校內(nèi)電子商務(wù)成為其旗下網(wǎng)站，充分利用其成熟的技術(shù)、支付方式等，實(shí)現(xiàn)掛名合作后的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，這樣將大大會(huì)促進(jìn)校園電子商務(wù)的發(fā)展。另一方面也可以為高職院校節(jié)省大量人力物力財(cái)力。同時(shí)也可以加強(qiáng)校企合作，減少產(chǎn)權(quán)分配等問題。

（三）完善開放校園電子商務(wù)

在校園電子商務(wù)的發(fā)展過程中，實(shí)現(xiàn)多方面的合作逐步建立完善之后，校園電子商務(wù)已經(jīng)形成了基本的運(yùn)行模式，在技術(shù)、物流體系、支付方式、市場(chǎng)推廣等各方面也有了自己的體系。此時(shí)，應(yīng)將校園電子商務(wù)走出校園，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的無縫連接。這樣的校園電子商務(wù)已經(jīng)不再只是面向在校園內(nèi)，而是面向整個(gè)市場(chǎng)面向整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，只不過它是在校園內(nèi)開展的。這樣開放后的校園電子商務(wù)依然以學(xué)校學(xué)生為主要消費(fèi)群體，但是將市場(chǎng)逐步擴(kuò)大，這樣也有利于學(xué)生更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。

結(jié)束語

這種面向校園的校園電子商務(wù)模式不僅能使學(xué)生輕松地接受和掌握相關(guān)理論知識(shí)，更重要的是豐富了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)技能。在這種模式下一定可以培養(yǎng)出一批理論實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀電子商務(wù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三贏。

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