視唱練耳的多樣化教學

吳爽

視唱練耳課是高等師范院校音樂專業以及各音樂學院本科、附中、附小均開設的一門專業必修課程。它的學習內容從單音開始逐漸發展到音程、和弦，從無升降號的調式發展到七升七降的大小調式以及民族調式，既包含旋律聽寫又包括和聲聽覺訓練，可以說它是音樂學習的基礎，它貫穿于音樂學習的始終，音樂中所有學科的學習都離不開它。視唱練耳課是學習音樂、打開聽覺能力大門的必修課。它的訓練包括讀譜能力、聽辨能力、節奏感、音高感及音樂感受和表現能力的培養等內容。還涉及對學生綜合協調能力和協作能力的培養。對于聲樂、器樂及各門理論課程都要求我們必須具備精確、敏銳地分析音樂和聽、唱音樂的能力，因此才能正確的理解樂曲，進而在音樂中獲得感受和聯想，以便更好的創作和表演。

（一）視唱的教學內容

視唱練耳課一直被各高師音樂專業認為是一門較為重要的基礎課程。在歷年的教學大綱中都被列為第一、二學年的必修課程，而且課時量較另一門基礎課/基本樂理0，一般要多出一倍左右。教師應該幫助學生懂得學習知識必須要重視基礎，學習音樂的基礎就是對各種音樂符號的識別和良好的音樂思維能力。音樂是一種存在，是人類為表達思想情感而創造和選擇的，一種以聲音在時間中展開為形式的藝術。樂譜既是音樂存在的表現形式，又是人們在傳遞音樂的過程中記錄音樂的一系列符號。學習音樂首先要具有識別這些音樂符號的能力。我們所指的識別符號的能力，也就是指識譜或讀譜的能力。所以在開始的訓練過程中，一定要非常嚴格的訓練學生能夠正確識別樂譜、使用樂譜，準確地表達音樂。沒有系統學習過音樂的人，或根本就不識樂譜的人，可以想象，當他演唱或演奏樂曲時只能靠直覺的模仿，不可能了解和體會樂曲中的音樂組織和結構。如兒童用死記硬背的方法學會了一兩首歌曲一樣，因為不識樂譜，從而不會用正確的音樂記憶對音樂加以理解，所以很快地就忘掉了一培養學生這種理解和記憶，正是視唱練耳首先要解決的問題。

在視唱練耳課中，專業教師們一般把它劃分為兩部分：視唱、練耳（包括聽覺分析）。但根據我多年的教學經驗，認為應該把聽覺分析單獨列為一個獨立部分，即把視唱練耳課分為三個組成部分：（1）視唱；（2）練耳；（3）聽覺分析。視唱是看譜即唱，做到音高、節奏的準確性，并可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練，主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦、短曲調及多聲部短曲調等。聽覺分析是學生在已知音樂概念的前提下，由教師運用豐富的音樂理論知識傳達給學生的一種理性認識，培養學生把感性認識變為理性的概念，實施為實際的、生動的音樂形象，來發展音樂的聽覺及快速的反應。實踐證明，聽覺分析在學生學習過程中起著重要的作用。通過訓練可使學生在樂譜的識別能力和理解能力方面得到大幅度的提高。

（二）視唱練耳在聲樂表演中的作用

視唱練耳在聲樂表演藝術中的重要作用“視唱”和“歌唱”兩者同樣要通過“唱”的方式來體現。但在教學中發現有很多同學往往會進入這樣的誤區，認為視唱所演繹出來的只是程式化、呆板的音符和枯燥的音樂。學生在視唱中就如同小和尚念經一般，根本不理會音樂所表達的 內涵，至于旋律的起伏、呼吸的氣口、強弱的對比、節奏的伸 縮，這些也都經常被忽略。而當歌唱一個音樂作品時，則會花 費很多的精力去“處理”作品。最后效果也不是很明顯，所演唱的作品仍然很空洞。且不知，視唱練耳是表演的“前奏”。演 唱者必須通過最為基礎的視唱來接觸作品，熟悉作品。進入這道門檻后才能繼續深入，去感受作品、表達作品、處理作品。

1、視唱練耳在獨唱中的重要作用

首先，在單一調性的視唱練耳作品中，歌唱性的旋律能夠對學生的調性感及聽覺的培養、音樂的運動性—律動美感的培養等起到很好的練習作用。

其次，也有相當一部分獨唱聲樂作品使用了近關系轉調 及遠關系轉調的手法。尤其是美聲唱法的歌曲。演唱者若在內心聽覺上沒有這種調性對比的感覺，那么即使音準上沒什么錯誤，也不容易演唱出音樂色彩及調性的對比。如果平時多注意運用轉調視唱曲進行輔助練習，就能夠加強演唱者轉 調時的音的傾向感和對新的調內組成音結構的快速適應感。尤其在外國聲樂作品中調性的轉換、離調更為頻繁，甚至有的屬于無調性范疇。初學者很容易出錯，甚至最后不知轉調

的去向。再加上在舞臺上或多或少會有一些緊張情緒等等，這些都會影響演唱者水平的正常發揮。因此，為了準確、完好地掌握對作品的整體感覺，更好的完成和表現作曲家要求的意境、感覺、理念等。視唱作品就顯的更加尤為重要了。2、視唱練耳在合唱中的重要作用

合唱是縱橫交錯的藝術，合唱又是和聲的藝術。在合唱曲中，不同和弦的變化、不協和和弦與協和和弦的轉換能產生千變萬化美妙的音響。如果一個聲部唱不準，這個和弦的性質也隨之發生了變化，也就不能很好的表達作品。一個優秀的合唱團必須要唱準每一個聲部，使人們清晰聽到各聲部的進行、層次變化，因此在合唱中，尤其在無伴奏合唱中，要求每一個聲部，每一個歌唱演員都要具備較好的視唱練耳能力，既要唱準、唱好自己的聲部，又要監聽其它聲部，并與之緊密配合。