大連菁英足球俱樂部有限公司青少年足球考級評定的組織與策劃

李烊

一 、實踐工作概述

本人是遼寧財貿學院的體育系社會體育專業的學生，在大連菁英足球俱樂部有限公司進行畢業實踐，該公司成立于2011年，是國內優秀的青少年球員培訓和經紀運作機構，是皇馬基金會國際足球訓練營中國戰略合作伙伴，與國內外各大知名俱樂部保持常年合作關系。我在俱樂部的工作是通過八周的時間組織并策劃青少年的足球考級測評。

二、實踐內容的理論認識

系統規劃和加強青少年足球的訓練是所有俱樂部的普遍共識和必然選擇。青少年足球的訓練是以戰術意識發展為核心，主要進行技術，戰術，心智一體化的綜合訓練。使青少年在足球訓練過程當中能滿足可行，可信，可控，可界定，明確和可量化等要求。青少年的足球訓練需要將個人訓練內容與整體訓練內容有機結合，揚長避短，循序漸進選擇訓練內容等。所以青少年的訓練中更多的體現在球感、運球、傳球、接球、射門、頭球、防守意識、進攻意識等。

三、實踐內容的目的與意義

在青少年足球訓練中培養兒童對足球運動的基本興趣。培養和發展球感和基本控制球基本能力，學習基本的運，傳，接，射門等技術動作。通過訓練比賽領會‘進球與阻止進球這一足球比賽的基本戰術思想。所以青少年的足球訓練著重于技術、戰術訓練。為了更好的在訓練中讓孩子了解自己的優缺點，所以組織策劃了足球考級的評定，更直觀的讓孩子知道自己需要哪方面需要加強，訓練更有目的性。

四、實踐內容的設計與設計過程

通過最基本的球感、運球、傳球、接球、射門、頭球、防守意識、進攻意識的考核，讓學生和家長更為直觀的了解自己的不足與優點。所以考級內容分為八大項，運球技術技能考核，傳球技術技能考核，顛球控球技能考核，接球技術技能考核，頭頂球技術技能考核，射門技術技能考核，個人防守技術技能考核，個人戰術意識技能考核。

在考核比賽中發現絕大多數球員的戰術意識的表現達到了比賽時能夠隨時隨地進行觀察，表現出良好的觀察習慣，有較強的觀察能力，判斷較準確，采取相應的個人戰術行為較及時，攻守手段與策略選擇較合理，攻守行為效果好，個人職責完成較好。

但是某幾名球員對于比賽可能有些怯場，發揮不理想在比賽時觀察不及時，沒有不斷觀察的習慣，觀察能力一般，判斷不夠準確，采取相應的個人戰術行為不夠及時，攻守手段與策略選擇不夠合理，攻守行為效果和個人職責完成水平不夠好。

（一）個人防守搶截球考核：

第六周進行的是個人防守搶截球的考核，通過二對二半場攻防比賽，兩名進攻球員，二名防守球員，設立一個小球門，由防守球員發球給進攻球員開始比賽，進攻隊員不得向后帶球，只能向前進攻，防守隊員阻止進攻球員進攻。一名防守隊員有三次防守機會。比賽規則與十一人制比賽相同（沒有越位）。

在大多數的防守考核中只是觀察隊員一對一的搶截球的能力，并沒有觀察到隊員的協防能力和預判能力。所以我使用了二對二的半場攻防，讓防守更加傾向于協作。

通過考核內容發現防守動作與防守策略選擇較合理；防守技術動作較規范，熟練；防守搶截動作較及時；防守方式較合理；但對控球隊員的運球，傳球或射門的行為控制能力一般，效果，質量一般。

有些球員拼搶的不夠積極只能達到防守動作與防守策略選擇不合理；防守技術動作不規范，不熟練；防守搶截動作不及時；防守方式不合理；對控球隊員的運球，傳球或射門的行為能力控制能力較差，效果，質量一般。

（二）頭球技術技能考核：

第七周我安排進行了頭球技術的考核，考核的項目為教練員站在距離球員兩米處將球拋物線拋給球員身旁半徑半米左右，球員需要將球頂到指定的區域，指定的區域距離球員半徑不近于2米，不遠于3米方向。指定區域的半徑大小不超過半米。

平常我們考核頭球技術時是讓隊員頭球計數達標者合格，但是這種考核方式并沒有將實戰聯系到一起，所以我的考核內容需要隊員接到教練員的拋球，自己判斷球的方向，并且將球頂到指定的區域。

通過考核發現球員們能夠在考核中發揮出頭球動作規范，較熟練，頂球發力時收腹，收下頜用力甩頭的身體動作協調，但有些小缺點，頂出球的落點比較準確，出球路線與落點控制能力比較強，質量比較高。

（三）球感技術考核

最后一周的考核即將來臨，要進行的考核是最簡單也是最難的考核，球感考核，通過十二部位顛球來考核球員對于足球的掌控能力。

通過考核發現小部分球員的十二部位顛球只能夠用身體6個以下的部位進行顛球（腳背，腳弓，腳外側，頭，胸，雙肩，大腿）。大部分的球員能夠運用身體6～9個部位進行顛球。（腳背，腳弓，腳外側，頭，胸，雙肩，大腿）。個別的球員掌控能力很好能夠熟練地運用身體9～11個部位進行顛球。（腳背，腳弓，腳外側，頭，胸，雙肩，大腿）

五、實踐結果與體會

本次考級內容包括（運球技術技能考核，傳球技術技能考核，接球技術技能考核，射門技術技能考核，戰術意識考核，個人防守攔截考核，頭球考核，球感考核）在運球技能考核中有過足球基礎的孩子基本都可以達到良好的評分，少部分的學生達到優秀。傳球考核時學生對于傳球時間的把握不太準確所以導致分數大部分在及格，少部分學生良好，優秀。接球技能考核時都能很熟練的接球，但也有個別的學生在接球時將球停的距離自己身體較遠的范圍。射門技能考核時，學生對于高球的把握不是很好，有時會將球踢偏離目標。

在全部二十名學生考級完成后，發現大部分經過足球基礎訓練的學生都會達到比較好的分數，但少部分沒經過足球基礎訓練的對于足球的控制以及對球的部位不是很明確所以導致分數偏低。在考核比賽時，有些球員在臨場比賽中的發揮不理想，沒有達到正常的水平，需要調節比賽的心態。在個人防守考核的過程中球員拼搶積極。頭球考核球員基本發揮正常。十二部位顛球時對于青少年較難，但發揮的都不錯。

通過此次畢業實踐，使自己在大學四年所學的知識得到了升華。在進行足球考級的籌備中充分運用了在學校學到的運動訓練學，足球訓練，運動生理學等科學依據，對足球考級需要涉及到的項目都進行了一番努力，可以說自身的體育專業素質得到了顯著的提升。對于一名在校大學生來說擁有一次組織足球考級的機會，是一次提高溝通能力和社會實踐能力的機遇。通過和老師、領導、同事、會員以及其它社會人事的交流過程，使自身的語言組織能力和表達能力得到了顯著的提高，也使自己和外界的溝通能力潛移默化的進步了不少，這對自身將來的就業起著決定性的作用。雖然我在努力的完善自我，但自身還存在著許多的不足，希望在以后的教學實踐中逐步的改進并得到更好的提升。通過本次實踐得出以下結論：

（一）結論

1、在校所學的理論知識對于本次足球考級的策劃組織起到了很強的指導作用，并且對于本次策劃有很大的啟發作用

2、在足球考級中的場地的設置的多樣性、新穎性讓考核的孩子更加的投入

3、在足球考級考核使得學生們對于自身的技術水平了解，調動了球員們的訓練積極性。

4、足球的考級并不能完全的將學生能力體現出來

（二）建議

1、青少年的足球技術水平絕不僅僅只體現在傳球，接球，頭球，顛球，射門運球。個人進攻，個人防守等。因為個人身體素質在比賽場上也是很重要。

2、足球水平的體現更直接的還是在賽場的發揮上，所以考核的內容設計應該更接近實戰。

3、青少年的足球的訓練應將個人訓練與整體訓練相結合。

4、青少年的足球需要長時間穩定的訓練。

畢業實習讓我們做好準備更好的順利的走出校園，走向社會為國家、為人民服務。通過這八周的實踐也體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，并加以創新，用實踐來檢驗真理，用理論來指導實踐，使一個本科生具備較強的將專業知識運用到實踐中的能力，這才是我們實習的真正目的。

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