改革高職教育 服務(wù)“中部崛起”

長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院機(jī)電汽車(chē)學(xué)院院長(zhǎng) 傅翔

長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)置，湖北省人民政府主辦，省教育廳直屬的全日制公辦高等學(xué)校。地處美麗的南湖之濱，“中國(guó) ·光谷”的核心地段。學(xué)校發(fā)展飽經(jīng)風(fēng)雨，數(shù)度變遷。 1984年 8月，湖北省人民政府批準(zhǔn)湖北省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)創(chuàng)辦湖北經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)； 1990年 10月，省政府決定將湖北經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)劃歸湖北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)； 1998年 10月，省政府決定將武漢冶金安全技術(shù)職工大學(xué)并入湖北經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)； 1999年 7月，教育部批準(zhǔn)在湖北經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院； 2015年 6月，省政府決定將創(chuàng)辦于 1975年的湖北省醫(yī)藥學(xué)校整體并入長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院。

學(xué)校立足中國(guó)光谷和武漢科技新城，面向湖北，輻射長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，服務(wù)國(guó)家“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，辦學(xué) 40余年，已為國(guó)家培養(yǎng)了 15萬(wàn)余名各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，以吉利集團(tuán)董事長(zhǎng)李書(shū)福、總裁安聰慧等為代表的一大批畢業(yè)生已逐步成為社會(huì)英才。 2013年，被中國(guó)造富大學(xué)排行榜排名第 85位，是前 100名中唯一上榜的高職院校。 2015年，中國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排名在全國(guó) 1322所專(zhuān)科院校中列第 44位。現(xiàn)有全日制在校學(xué)生 12000多人。呈現(xiàn)出招生“進(jìn)口旺”，就業(yè)“出口暢”的繁榮態(tài)勢(shì)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為培養(yǎng)目標(biāo)。

近幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，讓畢業(yè)生“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間”。每年的畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到 98%以上。而且有不少學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，也獲得了巨大成功。如李書(shū)福等創(chuàng)辦的吉利集團(tuán)就是最突出的范例。用人單位對(duì)我校畢業(yè)的學(xué)生的評(píng)價(jià)普遍都比較高。他們說(shuō)長(zhǎng)職的學(xué)生“適應(yīng)性強(qiáng)，實(shí)際操作動(dòng)手能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能吃苦，職業(yè)素養(yǎng)高，比普通高校的‘一本生還好用”。

二、以改革為動(dòng)力，不斷創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式。

目前，我校已初步形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三位一體的高職人才培養(yǎng)體系，市場(chǎng)性、靈活性、創(chuàng)新性三結(jié)合的高職辦學(xué)特色，崗位的針對(duì)性、知識(shí)的實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)的復(fù)合性和人才發(fā)展的可持續(xù)性的高職人才培養(yǎng)模式。

首先，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，堅(jiān)持“個(gè)性生長(zhǎng)，共性發(fā)展”的原則。通過(guò)行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置課程體系，根據(jù)生源類(lèi)別和層次，設(shè)置多種培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)第一年不確定專(zhuān)業(yè)方向，只進(jìn)行職業(yè)能力的基礎(chǔ)教育。一年后按照學(xué)生的特長(zhǎng)興趣和個(gè)人意愿選修由學(xué)院提供的更寬選項(xiàng)的專(zhuān)業(yè)課程。使學(xué)生具有更寬廣領(lǐng)域崗位職業(yè)的適應(yīng)能力和再就業(yè)的能力。

其次，以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)建立課程體系。學(xué)校按照校企合作的項(xiàng)目和企業(yè)的需求設(shè)立專(zhuān)業(yè)和課程。教學(xué)過(guò)程中注重講練結(jié)合，增加市場(chǎng)和企業(yè)急需的新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新工藝的教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。

再次，積極推行大學(xué)生“雙證制”。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)除了畢業(yè)證外，還必須至少拿一項(xiàng)以上相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書(shū)。幾年來(lái)通過(guò)學(xué)員實(shí)訓(xùn)基地和協(xié)作企業(yè)開(kāi)展數(shù)控機(jī)床、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作、焊接、各類(lèi)電工、機(jī)修、機(jī)械制圖、金融財(cái)會(huì)、旅游管理、物流運(yùn)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)的幾十種職業(yè)資格培訓(xùn)，拿證率達(dá)到 95%以上。

三、以對(duì)外交流合作為契機(jī)，全面實(shí)施課程改革。

學(xué)校在高職教育改革中，緊緊抓住對(duì)外交流合作這個(gè)契機(jī)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦學(xué)宗旨。利用動(dòng)漫制作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藥品食品檢驗(yàn)等五大國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地和物流職業(yè)人才教育培訓(xùn)基地，先后與湖北益康制藥、新西蘭渲奇科技、京東、百度、蘇寧、水晶石教育、吉利集團(tuán)、九州通藥業(yè)、武漢烽火科技等國(guó)內(nèi)外一大批知名企業(yè)聯(lián)姻，建立“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。并開(kāi)辦了“渲奇班”、“吉利班”等 32個(gè)定向培養(yǎng)的“訂單班”。有效保障了高職人才的質(zhì)量，極大的促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和就業(yè)擇業(yè)能力，充分保障了學(xué)生的就業(yè)渠道和就業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校是教育部首批教育信息化建設(shè)試點(diǎn)單位，全國(guó)首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有湖北省高職院校唯一的人文社科重點(diǎn)研究基地———湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心，被湖北省教育廳確定為“湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。連續(xù)五年被省委省政府授于省級(jí)文明單位稱(chēng)號(hào)。先后獲評(píng)全省職業(yè)教育先進(jìn)單位、全省黨建和思想政治工作先進(jìn)單位、全省宣傳教育先進(jìn)單位、湖北省畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范管理先進(jìn)單位。學(xué)院先后舉行的“教師課堂教學(xué)效果承諾制”和堅(jiān)持了十二年的“大學(xué)生雷鋒連”以及連續(xù)十年評(píng)選“感動(dòng)校園”年度人物等活動(dòng)被光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等三十多家媒體多次追蹤報(bào)道，在省內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響。

職教改革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、德育與智育并重，知識(shí)與能力齊觀。成才先成人，管教管導(dǎo)，教書(shū)育人。始終把思想教育放在首位。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的省級(jí)文明單位創(chuàng)建活動(dòng)、“大國(guó)工匠”打造活動(dòng)、大學(xué)生“四有新人”培養(yǎng)等活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。在對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀和理想教育中，摒棄傳統(tǒng)的重普通高教輕職業(yè)教育的偏見(jiàn)，大講特講職業(yè)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，不斷增強(qiáng)廣大師生的使命感自豪感和自信心。

2、更新辦學(xué)理念，優(yōu)化辦學(xué)模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置。學(xué)院確立了“江通天下，職領(lǐng)未來(lái)”和“傳承拓新，質(zhì)量為本，特色發(fā)展，開(kāi)放融合”的治校理念和“人才強(qiáng)校、機(jī)制活校”的發(fā)展戰(zhàn)略以及“藝術(shù)長(zhǎng)職、人文長(zhǎng)職、創(chuàng)新長(zhǎng)職”的校園文化。對(duì)辦學(xué)模式和專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置也進(jìn)行了大幅度的調(diào)整和改革。去掉了一些傳統(tǒng)的市場(chǎng)接受度不高的專(zhuān)業(yè)和課程，充實(shí)了一大批市場(chǎng)急需的緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流的熱門(mén)特色專(zhuān)業(yè)和課程。設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)、電商物流、財(cái)會(huì)金融、旅游信息、機(jī)電汽車(chē)、建筑工程、生物醫(yī)藥、音樂(lè)傳媒、繼續(xù)教育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等十院一部一中心，共 50多個(gè)專(zhuān)業(yè)。另外，為提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)院還設(shè)立了動(dòng)漫制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、食品藥品檢驗(yàn)、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等五大國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地以及湖北省動(dòng)漫職業(yè)教育集團(tuán)。其中動(dòng)漫集團(tuán)被評(píng)為全省十大職業(yè)教育品牌之一。

3、課堂教學(xué)改革主要是實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是由以知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為教學(xué)基礎(chǔ)；二是在教學(xué)主體上，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。三是由過(guò)去單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檐?chē)間基地市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)操作。教師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，評(píng)價(jià)鑒定。最大限度地提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我們還結(jié)合課堂教學(xué)組織師生收看了中央電視臺(tái) 2套《在路上》、天津衛(wèi)視《非你莫屬》等相關(guān)電視專(zhuān)題節(jié)目，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性、緊迫性。多方面強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)職場(chǎng)意識(shí)。為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

改革煥發(fā)了我們這個(gè)具有四十多年歷史的職業(yè)教育院校的青春，我們決心百尺竿頭更進(jìn)一步。進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多更好的人才。為中部崛起作出更大的貢獻(xiàn)。