淺談藝術類大學生思想政治教育工作的難點及對策

安乾

【摘要】大學生思想政治教育工作，在藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。為了適應藝術類大學生思想行為特點，培養(yǎng)符合藝術教育目標的高素質人才，分析對藝術類大學生開展思想政治教育的難點，可以為我們找出應對策略提供思考的方向。大力增強全局把握的主動性、專業(yè)特色的針對性，從而促進藝術類大學生的思想政治素養(yǎng)全面提高和發(fā)展。

【關鍵詞】藝術類；大學生；思想政治教育；難點；對策

藝術類大學生，屬于高校學生群體里較為特殊的一類。隨著高校整體思想政治教育的推動和發(fā)展，藝術類大學生的思想政治教育變得越來越重要。筆者目前所從事的工作，正是在一所高校的藝術學院承擔藝術類大學生的思想政治教育。把握其心理特征、行為模式、人際交往特點，梳理分析做好藝術類大學生思想政治教育工作的難點，能給教育工作者們以全面的啟發(fā)。

一、當前藝術類大學生的思想特點

（一）個性張揚，以自我為中心。因為專業(yè)特征的約束，加上“90后”學生在家庭層面受到的過度優(yōu)待，藝術類學生多追求特立獨行，對集體和團隊的感悟力和參與度均較低。另一方面，由于參加藝術類集訓、屢次參加藝考、假期接觸培訓機構等因素，他們又表現(xiàn)出處事圓滑、重視感情的一面。這種感性，僅存在于其感興趣的事物上，對思想政治教育一類則漠不關心。

（二）注重專業(yè)，文化素養(yǎng)較低。許多藝術類大學生，從小就開始學習相關技能，或執(zhí)筆學畫，或練習樂器；另有一部分學生，中學時代因文化課成績不理想，為踏入高校門檻轉而學習藝術。文化課素養(yǎng)的不足，文化基礎較為薄弱，亟須藝術專業(yè)特長的填補，因此造成了藝術生愈發(fā)追求特長的培養(yǎng)，忽視自身文化課程學習的現(xiàn)象。

（三）追求新穎，受新事物影響?！?0后”大學生群體，是接受和傳播新事物的主力軍。在當前的新媒體環(huán)境下，各類智能手機、網絡游戲、交友軟件、軟件客戶端，正在跟傳統(tǒng)的學校教育搶占大學生的注意力。社會上金錢至上的消極輿論、網絡中紛繁復雜的垃圾信息，學生群體里彌漫的獵奇文化，都給一味追求新穎的藝術類大學生的健康成長造成不利影響。

（四）思想單純，抵觸思想教育。藝術類大學生的學習和生活，都較文理工科學生更為簡單。專業(yè)課的學習，占用了藝術生絕大部分時間。這其中不乏考驗身體機能的音樂和舞蹈，因此課外時間很難再抽時間學習文化課知識。久而久之，文化課變成了許多藝術類大學生的負擔，對于思想政治教育則更是不感興趣，甚至為思想教育冠以“洗腦”“無聊”“無用”等標簽。

二、藝術類大學生思想政治工作的難點

（一）學生消極對待思想教育，積極性極難調動。正如前文所述，藝術類大學生對于思想教育，尤其是政治教育是不積極的。他們專注于專業(yè)技能的提高，關心自身形象的塑造，追逐最新潮流，不愿意配合思想教育工作。他們或者避而不談，或者敷衍了事，或者漠不關心，都給思想教育工作的開展帶來阻力。

（二）教師疲于應對日常工作，壓縮思想工作時間。當前的中國高校，從事學生思想政治教育工作的，絕大部分是政治輔導員。關于學生的許多日常工作，如學籍管理、公寓安全、助學貸款、學生社團、獎助學金、畢業(yè)生就業(yè)工作等都是輔導員在處理，大大擠壓了思想政治教育的時間。

（三）學校重視程度較為不足，相關支持尚待加強。學科教育是高等學校的重中之重，也是目前各大高校為之努力的主要方向。學生管理，尤其是思想政治教育，雖然一直存在，但卻是近些年才逐漸受到關注的。相比于高校對于大學生暑期社會實踐的大力支持，在思想政治教育的投入則有待進一步加強。

（四）藝術專業(yè)本身追求個性，不愿思想教育束縛。藝術類專業(yè)在發(fā)展過程中，一直強調個性、獨特、新穎，排斥體系完善、強調邏輯、規(guī)范言行的思想教育。在傳統(tǒng)的印象里，思想教育對于思維的活躍、靈感的生發(fā)、想象力的發(fā)散，并無積極的推動作用。這種特性也間接導致了藝術生對于思想教育的消極心態(tài)。

三、藝術類大學生思想政治工作的對策

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》鮮明提出各高等學校要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在各項工作的首要位置。面對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，切實加強學生的思想政治教育，培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術人才，藝術院校責無旁貸。筆者所在的高校，坐落于少數(shù)民族地區(qū)，藝術類專業(yè)學生群體中也有許多少數(shù)民族學生。對其進行思想政治教育，顯得尤為任重而道遠。

（一）立足現(xiàn)實，從學生中來，到學生中去。對于藝術類大學生的思想政治教育，應該堅持統(tǒng)籌兼顧“整體和個體”“全局和局部”“宏觀和微觀”的原則進行。首先，從整體、全局、宏觀的角度，要看到藝術類大學生與其他專業(yè)的學生并沒有區(qū)別。當前的大學生，擁有“90后”“獨生子女”“個性”“追趕潮流”等種種標簽，藝術生亦是如此。在某種程度上來說，他們對于思想教育的認知度、認可度、接受度都較為不足。其次，從個體、局部、圍觀出發(fā)，站在藝術類大學生的角度進行分析，可以得到一定的啟發(fā)。對于思想政治教育的不敏感，也正是受他們特殊的生活、學習背景影響，不能將之與其余專業(yè)學生混為一談、一概而論。

（二）持續(xù)推動，從入學抓起，貫穿至畢業(yè)。許多時候，對于高校大學生，尤其是藝術類大學生的思想教育工作，是呈現(xiàn)出滯后性、不連續(xù)性的。學生入校之初，各類新生入學教育工作是豐富多彩的。心理健康教育、公寓安全教育、教學管理教育等，從各個方面對學生進行了全面細致的講授。在學生適應了大學環(huán)境后，往往疏于后續(xù)的管理和教育；或者在學生已經出現(xiàn)了某些學習上、思想上、心理上的問題之后，才又針對單獨個體進行引導。這些現(xiàn)象，都大大不利于思想政治教育工作的持續(xù)發(fā)展。針對此現(xiàn)狀，分年級、分專業(yè)制定思想教育內容，是勢在必行的。

（三）多元切入，立足現(xiàn)有手法，利用好新媒體。常規(guī)的思想政治教育手法，包括講座、座談、單獨談話、主題班會、政治理論學習等方面。除此之外，為適應社會的發(fā)展、藝術類大學生的特點，我們應充分利用好新媒體技術。交友軟件、社交APP、微博客、各類推送最新資訊的客戶端，都是教育工作者可以使用的媒介。與學生群體，尤其是學生干部群體保持緊密聯(lián)系，可以隨時掌握學生的思想動態(tài)，對負面內容可及時介入干預。

（四）寓教于樂，以美學為突破口，以達到潛移默化。藝術類大學生，所學所接觸均可以歸結為美學范疇。以美學的角度切入，引導學生懂得什么是美，什么是丑，往往能收到事半功倍的效果。將傳統(tǒng)的思想政治教育內容，進行切分和打磨，使之兼具理論和美感，是一種值得思索和推廣的策略。倡導積極正面的審美，引導學生品鑒高雅藝術，規(guī)避消極負面的藝術糟粕，逐漸達到凈化心靈、陶冶性情、導人向善的層面。

（五）打造隊伍，加強輔導員培訓，提升隊伍凝聚力。絕大部分高校的思想政治教育工作者，都是輔導員。如何打造一支能力過硬、思想堅定、認真負責的輔導員隊伍，是擺在絕大多數(shù)高校面前的一道難題。通過各類專業(yè)培訓，廣泛地與全國各地的同仁交流，可以吸收和借鑒先進經驗。所謂他山之石，可以攻玉，要做好藝術類大學生的思想政治教育，學習他人的良好管理模式無疑是最簡單有效的辦法。高校內部的同仁交流，其所產生的思想碰撞、頭腦風暴，對于提升整個隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，都是有所裨益的。

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