讓自信陪伴幼兒健康成長

黃馨瑤

【摘要】在幼兒園，有相當一部分幼兒缺乏自信，性格內向、膽小、懦弱，在活動中不敢主動的要求參加集體游戲活動，不敢主動提出自己的問題和意見，不敢在眾人面前大膽表現自己，面對事物、新活動常常害怕、退縮等，從而導致不愿與人交往、不敢自由表達自己的想法和愿望，活動缺少積極和主動性、不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。

【關鍵詞】幼兒自信成長

一、 挖掘閃光點，樹立幼兒自信

孩子的個性特征是與生俱來的。雖然對孩子盡善盡美的要求和期待是對孩子的一種“關懷”，但是孩子是十分敏感的，稍不留意，就會傷害到他們幼小的心靈。這種傷害會伴其成長，會使幼兒自尊心受挫，自信心漸漸喪失。因此，對于那些缺乏勇氣和自信的孩子，應該認同其個性，并多發現他們的閃光點，賞識他、鼓勵他，這樣孩子會覺得自己受人關愛，自信心才會建立和增強起來。這是使幼兒獲得成功體驗的重要前提。在生活中，我們注重從幼兒身上尋找閃光點，并將其作為教育的切入點，使其在成功的體驗中形成自信。如在繪畫活動《我的媽媽》中，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大……從成人角度看，他們的繪畫內容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創造性地表現出他們對生活的認識和情感。看到孩子的這些畫，我會用獎賞對其優點給予表揚和鼓勵。孩子看到自己作品上老師貼上的五角星，都高興地說：“快看，我得了五角星。”“我也得了五角星。”看到孩子們一張張充滿自信與自豪的笑臉，我的心里也充滿了成功的喜悅。

二、 運用多種手段，培養幼兒自信

1. 利用文學作品培養幼兒自信心。 愛聽故事是孩子的天性，利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，幫助孩子樹立獲得成功的信心是很有效的方法。根據幼兒的特點，在生活中我經常創編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話，如《小黃鶯唱歌》、《勇敢的孩子》等講給幼兒。孩子們欣賞故事的過程中，體驗到成功的樂趣，從而樹立起堅定的信念。當然自信心的形成不是講一兩個故事能做到的，因此，我利用續編故事經常為幼兒設置一些有難度的問題及故事情節，讓幼兒動腦筋運用已有的知識、經驗和能力想出克服困難、獲得知識的好辦法，從而使小朋友樹立起良好的自信心。

2. 豐富游戲活動發展幼兒自信心。在游戲開展中我們充分挖掘活動區中的角色任務，如充當“幼兒園小老師、建構院工程師、氣象報告員”等，通過讓幼兒在擔任這些角色過程中，一方面角色意識會促進幼兒更主動、更認真地承擔任務，在感受到成功的同時更加努力；另一方面為幼兒提供了豐富的活動機會，獲得各種成功體驗，使幼兒更自信地表現自己。如我班妍妍小朋友是位性格內向、言語甚少的孩子，可是自從承擔起了點心吧經理后，她的參與意識變的主動了很多，一到活動時間，她總是以“經理”的身份出現在同伴的面前，很大方、很自如地招呼著、安排著“點心吧”的大小事情，全然抹掉了她平時的那種羞怯、內向的外表，在口語表達、大膽交往等方面獲得成功體驗的同時，妍妍的自信心也隨之增強起來，成為了個性開朗的“經理”。

3. 心理暗示，增強幼兒自信心。教師在與幼兒的接觸中，通過積極的、帶有鼓勵性的話語以及對幼兒注視、微笑、點頭等手勢給予鼓勵和認可，使幼兒有一種充分地被重視和被接納的感覺，使他們感覺到沐浴在溫馨和諧的氣氛里。當幼兒對某件事情缺乏信心時，教師要及時的鼓勵，給予一種暗示，讓幼兒名字自己可以做好。長此以往，孩子的自信心會逐漸加強，喜歡嘗試新鮮事物。

三、 在正確的評價中增強幼兒自信

幼兒的發展和進步是一個漸進的過程，每個孩子的成長方向、速度也各不相同，要求幼兒處處強過別人，這是不切實際的。每一個人都有自己智力的優勢領域和弱勢領域因此應根據幼兒的特點和實際能力，確立適當的評價標準，對幼兒作出公正、客觀和發展性的評價，讓幼兒切實了解自己的能力，能夠更好地培養幼兒的自信。

對于幼兒在活動過程中做出的努力，及時給予表揚，說一些“你今天很認真！”“你這個做得比以前更好了！”等激情的話語，使幼兒感到自己可以通過努力、再努力能取得成功；同時，引導他們看到自己的點滴進步，認識到自己的優點和長處，從而積累起“我能行”的積極情感體驗，逐漸樹立起自信。當幼兒對某件事情缺乏信心時，教師要及時的鼓勵，給予一種暗示，讓幼兒名字自己可以做好。長此以往，孩子的自信心會逐漸加強，喜歡嘗試新鮮事物。

四、 家園合作，增強幼兒自信

幼兒心理健康教育方面的問題，大多與幼兒家長的教養態度和方式不當，家庭人際交往缺乏等因素有關。培養幼兒自信心，家園必須相互配合，協調一致，特別對那些缺乏自信心的孩子，更需家園加強配合，協同教育。我們利用家訪電話、短信平臺等形式對幼兒自信心發展情況進行了整體的調查，針對分析結果，及時跟家長交流，并開展了豐富多彩的家園開放活動，讓家長參與到活動中來；請家長利用節假日、外出時間，帶幼兒開展有趣的親子活動，和孩子共同游戲，從中發現孩子的能力，加深與孩子交流的情感。提供更多與人交往的機會，平時尊重和信任孩子，結合孩子的實際水平提高要求，放手讓孩子做力所能及的事情，不包辦代替，培養了幼兒獨立生活能力。在幼兒園和家庭密切配合、步調一致的教育中，孩子們的自信心不斷地得到了增強。

幼兒自信心的培養不是靠一朝一夕便能完成的，它需要老師和其他人持之以恒地呵護。讓我們的孩子自信快樂地學習，讓自信陪伴孩子健康成長。