新媒體技術在計算機學科教學中的應用

康琳

摘 要：目前，隨著科學技術的不斷創新，新媒體技術也不斷進步，依托于計算機網絡的新媒體技術已經滲透到各行各業以及人們的日常生活中。文章旨在通過闡述新媒體技術的理論及對實際的計算機教學模式的影響，分析了在計算機教學策略中新媒體輔助教學技術的作用，為實際應用提供一定的理論依據和實踐指導經驗。

關鍵詞：新媒體技術；計算機學科；應用

隨著社會的不斷發展和科學技術的不斷進步，計算機技術和新媒體技術的發展也隨之蒸蒸日上，這些新技術的誕生對各行各業存在廣泛的影響，因此新媒體技術作為信息技術的代表已成為輔助行業發展的一種重要的科學技術。在技術飛速發展特別是在應用于教育領域新媒體技術快速發展的新時代，創造性的把新媒體技術融入計算機教學中，使計算機教學具有深遠的影響，對其長遠發展的具有重要意義。在新型技術的時代下，學生和教師都應具備足夠的信息技術來適應新媒體時代，能夠從新媒體技術中獲取信息，并對其進行分析和處理。

1 新媒體技術的概念

隨著互聯網信息技術、數字技術、移動通信技術、手機、數字電視的快速發展并逐漸融為一體的新媒體技術越來越深入地改變著人們的生活、思想和價值觀。新媒體時代下的學者與機構對處于此階段的新媒體技術有著獨特的定位與見解：“新媒體技術是通過高速網絡交互式傳遞信息的一種多媒體技術，可以在各種電子設備中普及。”熊澄宇作為清華大學的教授曾說過說：“新媒體技術是一個廣泛的概念，是利用數字技術、網絡技術、互聯網、寬帶局域網、無線通信網絡、衛星等渠道以及電腦、移動電話、數字電視和其他終端方法向消費者傳遞此時此刻所發生的信息和提供娛樂服務的一種新媒體形式，其與計算機密切相關”。

新媒體技術的優勢在于，它可以改變傳統的大眾媒體單點對單體的傳播方式，并成為多點對多點的分眾傳媒。它的優點是：方便，尊重個性，承認差異，多元共存，互動性強，更加人性化。

2 新媒體技術在計算機教學中的策略

從一般意義上講，新媒體技術其實就是互聯網技術與數字技術通過互聯網，無線通信網絡、智能手機、電腦、數字電視以及其他形式的通信終端采用提供信息和娛樂服務的方法發展和創造出新軟件。新媒體技術在計算機教學中最重要的作用是能夠證明圖、文、聲、像等在綜合性教學中的作用，可以提高學生的學習與交流，為計算機教學提供了一個理想的學習環境。

2.1 新媒體技術能夠幫助計算機教學

在傳統的計算機教學的特點中，計算機課程是計算機理論和實踐課程中主要的教學內容。在新媒體技術環境下，教師可以根據計算機程序的不同特點，改變教學計劃和教學計算機課程結構。例如，教師可以在計算機教學中讓學生先試著接觸電腦熟悉操作技巧，接著由教師引導學生發現問題，分析問題和討論原理，然后使用實際動手練習來解決問題，最后由老師進行綜合分析，使學生深刻認識到操作中的問題，并最終提高課堂效果。

2.2 新媒體技術可以使計算機教學變得多樣化

新媒體技術能夠使教學者與學習者免受地點、時間的限制進行輔導與學習，為計算機教學與解決教學中面臨的難題帶來巨大的便利，能夠利用多媒體教學手段和網絡技術，增加教師與學生之間交流的時間，指導、傳授經驗；學生能夠使用電子郵件等形式尋求老師幫助，同樣，老師也能夠與學生之間通過BBS或QQ進行溝通。

2.3 在計算機教學中引入新媒體技術的重要性

在計算機教學過程中，計算機的實際操作是一個非常重要的教學內容。學生要想真正掌握和理解計算機教程的理論知識，只能通過大量的實踐，才能獲得足夠的實踐經驗和實驗技能。在計算機教學中引入新媒體技術，能夠在計算機實驗室的基礎上，加入虛擬網絡實驗室，使用云計算等新技術，可以有效解決一些硬件設備目前存在的問題。虛擬網絡實驗室是一種新的媒體技術，其是一個基于互聯網的技術和虛擬現實技術的開放式的網絡虛擬實驗教學系統，可以把目前的計算機教學實驗室進行虛擬化與數字化。在虛擬實驗室中，學生可以在一個虛擬的試驗臺或計算機上進行操作，也可以自定義實驗。這種虛擬實驗室，能夠促進 學生的自主學習和分析能力以及在提高學生科學素養方面有著不可或缺的作用。

2.4 知識更新比較快

根據計算機科學知識更新速度快的特征，采用新媒體技術幫助學生找到多種方法進行自主學習的新途徑。新媒體技術能夠充實與更新現有的教學內容，同時互聯網也能夠使學生獲得所有他們想要從互聯網上獲得的知識，共享網絡資源，給引導學生從被動的獲取知識開始轉向主動學習接受新知識、新事物帶來一條新捷徑。

3 新媒體技術環境下計算機教學的方式

3.1 強調學生學習的建構性與互動性。

隨著多媒體工具在計算機教學中的應用，在多媒體工具的幫助下，老師能夠直觀的對學生進行引導教學，指出問題，學生能夠使用網絡資源找到問題的答案。過程中，教師尤其需要注意對學生操作的評價，引導學生在正確的方向上使用新媒體工具找到一個解決方案，對熟練操作的學生進行表揚并對其成果進行討論與分析。此外，還能夠使用“凌波電子教室”的網絡教學程序增加生生、師生之間的互動。

3.2 因材施教，充分利用新媒體技術

計算機科學知識的更新速度比較快，技術相對靈巧，對學生的要求更加嚴格，因此老師必須從學生的現實出發，使教學的進度、廣度、深度符合學生接受知識的能力，同樣必須考慮到學生的個性特征和性格上的差異，讓每一個學生都能獲得最佳的個性發展，培養適應時代要求的創新型人才。

對于所有成員使用按照特長、興趣進行分組的方式，利用新媒體手段，引導和幫助學生去探索。如：可以根據學生自己的興趣愛好為學生提供多媒體教學軟件和相應的知識，有針對性進行學習現有知識，掌握學習的進度；然后使用 “電子學習平臺”在異質、同質的小組間進行探究與合作，有效的溝通，從而有效地增加了學習的動力，提供了有效的開發和實施的平臺，為學生交流創新意識提空一種新途徑。

教師巧妙的設計任務，分層教學，及時掌握教學內容的反饋。基于計算機科學靈活以及更新速度快的特點實行自主研究，教師對課程知識有效地組織分類，使用“電子教室”分發分類功能或者研發的“教學軟件”中的分發分類功能發放到不同類別的學習小組中，還能夠進行及時的指導，以實現任務的分層，分級指導；可以實時把握教學內容的反饋，在課程學習中，使用調查系統或者學習word知識，可以及時讓學生在課堂中進行調查與小測驗，并為學生實時評估學習。同時還能夠使用flash進行游戲、動畫、課件的制作從而提高學生對于操作技能的認識。除此之外，網絡實時通信也是系統的一部分，也能夠讓教師和學生隨時進行討論課程和問題，以多種形式對教學內容進行反饋，對學習過程與教學過程提供恰當的、及時的處理。

4 結語

目前，隨著科技的不斷創新，新媒體技術也不斷進步，新媒體技術得到了廣泛的應用。本篇文章根據建構主義的新的課程和教學理論要求，按照實際教學的特點，對計算機教學模式進行改革，著重分析了在計算機教學策略中如何能夠更好地應用新媒體技術輔助教學，給學生的創新能力與探究學習能力的培養搭建更加優秀的平臺。

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Applications of New Media Technology in the Teaching of Computer Science

Kang Lin

（Gansu Province Business School， Lanzhou 730060， China）

Abstract： At present， with the continuous innovation of science and technology， new media technology continues to progress， relying on the computer network of new media technology has penetrated into all walks of life and peoples daily lives. This paper aims to expound the theory of new media technology and its influence on the actual computer teaching mode， it analyzes the role of the computer in teaching strategies in the new media-assisted teaching techniques， to provide a theoretical basis and practical guidance for the practical application experience.

Key words： new media technology； computer science； applications