淺談文言文答題技巧

費繼紅

高中語文大綱要求高中生能夠閱讀淺易文言文，了解文言文實詞、虛詞、詞類活用及特殊文言句式或用法。但對于普通的高中學生而言，學習現(xiàn)代文尚且有一些難度，更何況學習文言文？簡直是一頭霧水，摸不著門道。其實學習文言文，大可不必十分撓頭，在課堂內(nèi)抓好基礎的前提下，教師再指導學生掌握文言文規(guī)律，抓住文言文答題技巧，學生在文言文閱讀考查中，應該最有可能拿滿分，

一、要養(yǎng)成誦讀文言文的習慣

這里說的讀，并非默讀、速讀，而是放聲地讀，高聲地誦讀，以便拉近學生和文言文的距離，克服為難的情緒，與文言文的作者產(chǎn)生共鳴。尤其是文言文的精品篇章，一定要熟讀成誦，擁有一定量的文言文內(nèi)存，當內(nèi)存足夠強大的時候，所有文言文的難題就會迎刃而解了。作為一名高中生，就如同一臺電腦，內(nèi)存越強大，答題的技巧也就越熟練。

二、在熟讀成誦的基礎上要養(yǎng)成化整為零勤練筆的習慣

可以自己設計默寫的小題目，每天抽出三到五分鐘練習一下。別小看這每天的三五分鐘，如果高中三年一直堅持課內(nèi)的精品默寫，既能提高書寫水平，又有助于學生提高默寫題的得分率，更有助于提高學生對文言文的閱讀能力。真可謂一舉三得，一石三鳥，何樂而不為？

三、養(yǎng)成勤查字典的習慣

也許有人會說，現(xiàn)在都什么時代了，科技普及、知識爆炸都不足以形容，而且現(xiàn)在學生幾乎人手一部智能手機，要搜什么資料一上因特網(wǎng)，答案就都出來了。但學生真想提高文言文閱讀能力，還是應該老老實實手握一本古漢語詞典，多翻多閱，才會提高學習效率。

四、遵循記少不記多的原則

比如，一個實詞，基本上有三個以上的詞義，怎么辦？其實也簡單，本著記少不記多的原則，省時快速，而且不會發(fā)生混淆。比如，見字，它有看見、拜見、謁見、引見等意義，由這些又引出通假字“現(xiàn)”，“出現(xiàn)”，和第一人稱“我”，“見諒”，以及表被動的“見欺于王”的“被”。這些如果挨個記，著實浪費時間和精力，不如只記五個，和現(xiàn)代漢語聯(lián)系緊密且又富于變化，而且考題也多傾向于這幾個意義。

但是，有一些學生沒有太多的時間進行積累，怎么辦？這里也有考試速成的辦法，對于馬上高考的學生，也會有很大的幫助。對這些學生而言，解題技巧、解題順序尤為重要。

在讀完文言文閱讀文章后，應首先閱讀‘分析與概括不正確的項，也即考卷中第六道選擇題。因為幾乎所有考卷，不論全國卷還是各省卷，百分之九十九都要求找與文意不符合的一項，這就意味著，出題人已經(jīng)給了你三項半正確的信息。可以好好利用這一信息，去初步判斷哪一項不合情理，然后再回到文章中去判別比對，大膽推測，小心求證，這道題想不拿分都難。

實詞題如何處理呢？回答這道題的最好辦法，是形聲字推斷法。漢字有百分之八十是形聲字，形表義，學生只要平時留心就會發(fā)現(xiàn)，很多形意與意義密切相關，而且也很容易掌握。比如，“扌”，就與手的動作有關，如，摘、拉等；而“艸”，就跟草有關，如，草、薪、萍等；而“月”，與肉有關，如，骼、肱、股等。掌握這些，不僅有助于推斷詞義，在默寫時也不易出錯。

還可以采用結構推斷法，如，追亡逐北，可以推斷“追”“逐”為動詞，而“亡”“北”詞性相同，應為追逐的對象，即敗北逃亡的士兵。

第五小題往往為人物性格判定題，其實無外乎中國傳統(tǒng)美德，如，剛烈、正直、足智多謀、廉潔、忠誠等。廉潔多與對錢財?shù)膽B(tài)度有關，剛烈正直多與權貴強權有關，忠誠多與愛國忠君有關，智慧多與深謀遠慮有關。

最后一道就是翻譯題，此題最考驗學生的功底，可用判斷給分點法，運用智慧，判斷出給分點，活用詞、實詞、特殊句式、通假字等，是得分的關鍵。

做到以上幾點，學生的文言文閱讀應該不在話下。當然，語言有繼承，有發(fā)展，愿學生在文言文閱讀考查取得高分的同時，更能感悟到中華文學的博大精深。