把握細節，潤幼無聲

顧娟

摘 要： 在幼兒園老師的日常工作中，瑣碎細小的事占了大部分，也正是這些小事、細節創造了教育契機。細節是一種美德，是一種美麗，是一種美好，也是一種美景，把細節做好才能不斷邁向成功。

關鍵詞： 細節 幼兒 教育方法

細節決定成敗，偉大源于細節積累，智慧的管理就在生活的每個細節之中，是日常活動的點點滴滴。只要教育者細心發現，用心引導，就會發現點滴的小事，對于孩子成長有不容忽視的作用。所以，老師應該把握幼兒一日生活中的每一個細節，對幼兒進行適當教育和引導，讓幼兒不斷成長，于細節處綻放美麗，潤幼無聲。

一、細節是美德——潤澤心靈

幼兒在幼兒園的一日生活包括了生活中的各個方面，其中的許多細節值得我們注意發現。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教師的一言一行是孩子模仿的榜樣。

有一次我帶小朋友到操場上進行戶外活動，剛要走出教室，只見四盞燈都亮著，于是我就隨手把燈給關上了，并說：“我們都出去了，教室里的燈還亮著，那有多浪費啊，我們應該節約用電，養成隨手關燈的好習慣，對嗎？小朋友，如果以后我們出教室，老師忘了關燈，就請你們提醒我好嗎？”我的這一舉動、這一番話給孩子們留下了很深印象。有的家長向我反映，孩子在家里也會提醒大人要關燈，養成隨手關燈的好習慣。

由此可見，作為教師，于細節處，做個有心人，就能用自己的行動，潤澤孩子的心靈，讓孩子在平時一點一滴的觀察中，學會保護周圍的環境，播撒一顆愛的種子，獲得一種美德。

二、細節是美麗——呵護稚拙

在教學過程中，我們要善于觀察幼兒的細微表現和反應，了解幼兒的實際情況，及時給予正確的教育引導和相應幫助，使幼兒切實感覺到老師的關心和鼓勵，從而使他們增強自信心。

有一天美工活動《春天的花草》時，有小朋友向我告狀：“老師，凌志做得亂七八糟。”我走過去，只見他雙臂交叉捂住了自己的作品。“給老師看看，好嗎？”可是他捂得更緊了。于是我蹲下故意與旁邊的小朋友對話：“你做的是紅色的小花，你的呢？凌志，看看你拿到的紙跟他們的顏色一樣嗎？”凌志自然地張開小手露出一張皺皺的紙，說：“是黃的。”“紅的、紫的紙都能折出漂亮的小花，黃的紙可以折出來嗎？”他愣了一下，顯出欲試的神情，“試試看，好不好？我知道你是一個能干的孩子，其實你是會做的，只是沒聽懂老師的要求。”我握著他的手，和他一起折了起來，我故作驚奇：“唉，黃色的這張也可以做出美麗的小花！是怎么折的呀？”凌志又拿起一張彩紙高興得折給我看。“想不想讓我們的花園里開滿花？”凌志使勁地點了點頭。于是，他學剛做的樣子繼續做了起來。雖然做得并不精致，但我還是很高興，當我把作品收來的時候，他轉身朝我看了一下，我對他伸出大拇指，他抿嘴笑了。

由此可見，幼小的心靈，敏感而稚拙，作為教師，我們要及時發現孩子的需要，不吝嗇一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，于細節處，用潤物細無聲的評價方式，給孩子信任和鼓勵。

三、細節是美好——磨礪“頑石”

在帶班過程中，總會遇到幾個不和諧的音符，似乎時刻要挑戰班級的規則。然而，這就是孩子的天性，老師應該相信每一位孩子都有自己的閃光點，問題就在于我們是否有一雙慧眼去發現。

記得有一年，班里有個楊宇馳小朋友，十分頑皮，每天都有好多小朋友告他的狀，而且“罪狀”十分齊全。可是，有一次收玩具的時候，我發現了一個小細節，那就是楊宇馳把角落里的玩具撿起來放好。于是，我立刻在班級里表揚了他愛護玩具的積極表現，楊宇馳顯現出了無比自豪的神情。此后，點滴中我細細觀察他的表現，及時肯定，讓他感受到老師的關注，并渴望得到老師的表揚。以前每次散步的時候他都要東張西望不能跟好隊伍，要老師提醒數次。盡管他還是有點管不住自己，我還是請他當小老師，“楊宇馳，你現在是小老師，走第一個給大家做榜樣，好嗎？”這一招果然有用，整個散步的過程他會認認真真地走。在散步結束的時候我總不忘表揚他幾句并對他提出希望：“你現在是小老師，大家都在看著你那，要一直給大家做榜樣哦！”及時的關注，讓宇馳不斷進步。

由此可見，老師只有關注細節，以發現“美”的目光捕捉、欣賞每個孩子，包括頑皮的孩子，才能于細節處，更多地看到幼兒的可愛之處，讓頑皮幼兒也愉快地參與活動，內心充滿快樂和美好。

四、細節是美景——連接家園

教師和家長都是重要的教育資源，我們之間的合作與配合，直接影響幼兒發展。然而，家長的信任是需要在一日生活中點點滴滴建立起來的，捉住每一個小而重要的教育環節，才會讓細節成為一種美景。

我們班有個金歆妤小朋友，咳嗽好多天也不見好轉，一天午睡的時候，我發現她反而咳得更加厲害了，放學的時候我告訴她媽媽孩子的情況，媽媽很感謝老師的關心，她說歆妤怕吃藥，所以一直沒有吃藥。發現問題后，我摸摸歆妤的頭親切地說：“歆妤，咳嗽難受嗎？藥有點苦，但是很有用，如果不吃藥也許會越來越嚴重，要打針、掛水，就不能和我們小朋友一起玩游戲了，你想要這樣嗎？”歆妤搖搖頭，我繼續說：“老師也會咳嗽，吃了藥就會好的，今天回家要吃藥哦！”歆妤點點頭。回家后歆妤果然乖乖吃了藥，媽媽高興地說，老師的話最管用。此后，媽媽經常會來和我交流孩子的情況，班級里需要收集的圖書、照片等各種資料，她也會積極配合，我也會請孩子帶一朵小紅花送給家長，及時感謝家長的配合，在這樣的積極互動下，孩子更加自信、陽光了。

由此可見，一個真心實意地在幼兒一日生活的細節上下工夫的老師，才能真正贏得孩子的喜愛、家長的信任，在家園良好的互動中，行成一幅家園合作的美景。

我想，一個先進的班級，就像一篇優秀的散文，形散神不散。一個個性格各異的幼兒就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鏈，智慧而充滿愛的細節管理就是一根最合適的線。讓我們做個有心人，在細節處，收獲一份自然和諧的美。