校企合作背景下的教學質量監(jiān)控研究

謝建軍

摘 要： 隨著我國高職教育與校企合作的不斷深入，對教學質量的過程監(jiān)控受到校企雙方的共同關注，需要拿出切實可行的實施方案。校企合作背景下的質量監(jiān)控，需要建立校企合作的領導機構，建立全面、全員、全程的教學質量監(jiān)控機制，需要確立由“政府、教師、督導、企業(yè)”四方參與的評價主體。運用現代信息技術，實現“督促教學、引導教學、促進管理”三方結合的有機統(tǒng)一，通過不斷監(jiān)控強化教學過程控制展開教學質量建設。

關鍵詞： 校企合作 教學質量監(jiān)控 政校企三方參與

校企深度合作需要企業(yè)參與教學管理，只有校企深度融合，企業(yè)充分參與，才能保障教學質量有穩(wěn)步提升?，F階段來看，校企深度融合還有很多地方是需要改進的，主要表現為教學質量控制過程企業(yè)沒有深度切入融合進來，雖然當前我們對校企深度合作質量監(jiān)控理論研究方面已經取得了一定成果，但在具體的實施運行方面還需要進一步探討研究，拿出有效的、切實可行的實施方案。

深度融合的校企合作人才培養(yǎng)模式，更需要完善教學質量過程監(jiān)控體系，讓企業(yè)真正參與到教學實踐過程中，需要構建科學系統(tǒng)而行之有效的教育教學運行機制和質量控制系統(tǒng)，企業(yè)需要根所學校的實際情況制訂人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標，學校也要根據企業(yè)的需要修改過程監(jiān)控的監(jiān)測參照。各項教育監(jiān)控和評價指標體系需要校企雙方根所實際情況共同商討制定，保證校企雙方共同參與教學過程，及時發(fā)現和糾正人才培養(yǎng)過程中出現的問題。

在研究和探討符合校企雙方共同目標的教學質量監(jiān)控體系之前，必須遵循一個原則，即“嚴格按企業(yè)的用人需求進行人才培養(yǎng)方案的制訂，按照行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，注重提高學生的就業(yè)能力，合理嚴謹科學的實施實踐教學，著重對學生綜合素質的培養(yǎng)”。

為保障校企業(yè)合作的過程監(jiān)控和教學機制科學合理的有效實施，我們具體從以下三個方面展開論述。

1.必須有校企合作教學的領導組織機構

（1）形成校企合作的領導組織部門；

（2）企業(yè)需要建立與教學質量相關的質控部門，學校也應成立校一級校企質量監(jiān)控委員會；

（3）學院各系部的相關專業(yè)建立專門的專業(yè)教學指導委員會。

2.形成信息化的監(jiān)控和評估體系

校企雙方對教學評價應打破傳統(tǒng)的評價方式，需要充分應用互聯(lián)網及信息技術，構建能實時運行、實時互動的教學質量監(jiān)控平臺，根據信息采集、監(jiān)控教學狀態(tài)、分析數據等環(huán)節(jié)反饋，實現教學質量監(jiān)控的信息化、過程化和標準化。

對于平臺的功能建設，應充分促進“政、校、企、生”展開多方評價，為不同的評價相關參與者設立不同的反饋渠道和評估權限。打造一個體體與整理反饋促進的校企教學管理質量平臺。真正實現校企雙方運用信息技術進行“督促教學、引導教學、促進管理”的有機結合，從而控制和改進，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

3.教學質量監(jiān)控體系需全面、全員、全程參與

（1）需要政府扶持

校企雙方全員參與到教學質量監(jiān)控中，并建立這種監(jiān)控機制，對參與企業(yè)給予一些優(yōu)惠和鼓勵政策，可以依據企業(yè)接受學生的數量、產生的費用對相關參與企業(yè)給予財政補貼和稅費減免。

（2）需要校企雙方健全全員參與的教學監(jiān)控機制

在教學質量監(jiān)控過程中擔負起相應責任，人才培養(yǎng)必須雙方共同參與，雙方共同進行過程監(jiān)控。

①需要有校企雙方參與的教學質量監(jiān)控體系

校企深度融合需要，招生、人才培養(yǎng)和課程標準的制定、學生就業(yè)等幾個重要環(huán)節(jié)，企業(yè)也必須參與進來，各個環(huán)節(jié)校企充分融合形成面向企業(yè)的校企監(jiān)控體系，校企應聯(lián)合設立教學質量監(jiān)督委員會和教學督導組，教學隊伍應由專兼職結合的校企業(yè)師質構成，形成真正的雙師型結構，教師與工程師同時能充當雙重角色，形成有效的質量監(jiān)控與改進體系。

②企業(yè)應有自己的教學監(jiān)控系統(tǒng)

企業(yè)內部可以根據企業(yè)的需要建立教學質量監(jiān)控標準，并不斷檢查教學過程是否符合企業(yè)的實際需要，在與高校共同制訂人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標的同時，制訂相應的教學質量監(jiān)控方案，以滿足企業(yè)人才培養(yǎng)的真實需要。對于派出到學校擔任課程的企業(yè)工程師，也應有相應考核方案和檢查標準，嚴格管理和監(jiān)控進入學校任教的企業(yè)工作人員。同時對進入企業(yè)進行頂崗實習的學生和指導老師加強過程監(jiān)控和管理。

（3）從制度上保障校企全員參與

①需要有促進校企全員參與的協(xié)調組織機構

建立校企合作組織管理機構來專門協(xié)調校企合作過程中可能出現的問題，政府相關部門可在省一級成立校企合作教學協(xié)調委員會，各級政府也應有相應的校企合作辦公室，成立由高校和企業(yè)共同組成的質量監(jiān)控部門，并最終建立政府、高校、企業(yè)三方參與的校企合作協(xié)調組織機構，三方配合，確保校、企全員參與到教學質量控制工作中。

②政、校、企三方結合構建教學質量監(jiān)控及評估系統(tǒng)

教學質量監(jiān)控與評價需要多方參與多方位的監(jiān)控及全過程管理，教學質量利用網絡進行監(jiān)控，健全教學評價體系結構。全面進行教學質量監(jiān)控，校企雙方同時應健全專任督導聽課制度，學生信息員制度，教學日志實時上傳制度，專任教師隨機觀摩制度，對教學全程進行多重監(jiān)控與全面評價。使教學質量的信息采集、反饋及處理能得到及時的響應，以保障教學質量根據教學計劃能夠在教學過程中穩(wěn)步提升，確保人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標能夠圓滿實現。

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