中學生課外作業家庭作業現狀調查及對策思考

張艷霞

摘 要： 家庭作業是課堂教學的延伸和補充，是學生業余學習生活的重要組成部分，但是據調查現狀不是很好。要改變家庭作業，首先要改變它的形式。教師要根據學生的學業水平，布置具有選擇空間的層次家庭作業，使他們根據自己的學習能力選擇做相應作業。

關鍵詞： 中學生 家庭作業 現狀調查 對策思考

一、中學生課外作業家庭作業現狀調查

為了解學生的課業負擔及如何減負，不斷強化教學工作效果，我進行了學生課外作業家庭作業情況調查，調查結果如下：

關注一：作業習慣

調查顯示，大部分學生已養成良好的作業習慣，能按時、自覺完成作業，課前課后能自覺預習和復習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識薄弱，能夠在完成書面作業后經常看書做預習復習的學生比例僅為40%。

關注二：學習壓力

調查顯示，54%的學生感覺學習“很輕松”及學習壓力“還可以適應”，46%的學生感覺壓力“非常大”；學習壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業太多”；學習壓力大部分來自自己。

關注三：學習情緒

調查顯示，70%的學生學習情緒愉快，30%的學生學習不愉快。

關注四：學習興趣

調查顯示，近一半學生對學習“很感興趣”，少數個別學生對學習“沒興趣”。

關注五：作業時間

調查顯示，學生作業時間較長，負擔較重。

二、對策思考

從這次調查的整體情況看，絕大部分學生學習情緒愉快，對學習有興趣，而且養成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業負擔，學習壓力較大。針對調查的情況，我與同組同事進行了研討，提出了以下幾點改進措施：

（一）多管齊下，舒緩過大學習壓力。

調查顯示，學生的學習壓力大部分來自自己，小部分來自家長和老師。對此，我將從以下三個方面幫助學生緩解過大的學習壓力。

1.利用每周日班會定期為學生上心理輔導課，教會學生自我減壓。對學習壓力過大的個別學生，請心理教師幫助學生做心理輔導，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。

2.通過家長會、電話交流、家訪等形式，引導家長樹立科學的教育觀，采取正確的方式關注孩子的學習，不對孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。

3.加強班級文化建設，更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，還要關注學生的自我發展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。

4.增加學生體育鍛煉，豐富學生課余生活。嚴抓午間操活動，保證學生在校體育鍛煉時間不少于1小時。此外，在學校每學期開展各類主題性活動，如科技節、英語節、藝術節、體育節、讀書節等活動中，鼓勵學生積極參加，促進學生身心健康發展。

（二）提高教學有效性，減輕學生過重的課業負擔。

調查顯示，大部分學生課后要做2—3小時作業，幾乎沒有玩耍時間。這其中固然有部分學生是因為作業拖沓、習慣不良，卻更可以看出學生課業負擔確實較重。如何提高教學有效性，切實減輕學生過重的課業負擔呢？我準備從以下幾方面進行改進：

1.重視學生“非智力因素”培養。非智力因素是指智力以外的對學習活動起著啟動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態度、學習習慣、學習熱情等。我與科任教師商量首先要重視培養學生的“非智力因素”，激發學習興趣，端正學習態度，培養良好的學習習慣，調動學生的學習熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。

2.重視課堂教學效率的提高。一節課45分鐘，如何更好地提高效率，可以從課前準備、上課時、作業反饋三個環節入手。

課前我認真鉆研教材、研究學生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹，更要求學生做好準備。課前兩分鐘預備鈴打響后，要求學生把上課時需要的書本、練習本、學具、文具準備擺放整齊，然后在課代表帶領下誦讀，充分做好上課準備。

教學中，我要謹記：“教要到位，教不越位?！狈彩菍W生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，我們沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力與學習積極性的發展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，我們要引導學生積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，老師不要馬上否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考自己糾正或完善自己的思考。

3.優化作業設計，提高作業質量。教師布置作業要“精”，即數量少、質量高、有典型性，課外作業總量每天不超過一個小時；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。教師嘗試設置任務性作業和自選性作業，任務性作業是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有余力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業布置一環因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗成功感、成就感。

4.增強作業的趣味性。家庭作業是教師為鞏固課堂教學效果而設計的供學生在課外進行的練習。它既是對課堂教學的鞏固和補充，又是對教學效果的一種有效反饋與檢測。設計家庭作業是教師教學活動中的一個重要環節，也是一項重要的技能。在全面實施素質教育、大力推行基礎教育課程改革的今天，如何優化家庭作業成了一門值得廣大教師細細鉆研的藝術。在教學中，老師們應該多換一些有趣味的家庭作業題目，多開展一些實踐操作的作業活動，提高學生做家庭作業的積極性。激發學習興趣，變機械重復為快樂實踐，那就是家庭作業的趣味性?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。學生在學習過程中處于被動接受的狀態，長此以往，對語文學習的厭倦就在所難免，語文教學當然難于逃脫費時低效的窘迫。教學中，針對學生的個性特點和認知水平，要設計許多種類型的作業練習?？梢允请S堂練習，可以是課前的預習，還可以是學習課文時的動手動腦作業。如畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說等許多趣味性很強的作業。

5.創造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍，即在孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業無關的課外書或者玩具，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業時間，而且導致心思不集中，造成作業正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。父母必須及時、嚴格地進行監督檢查，做到寬嚴有度。在孩子寫作業的時候，家長最好離開，到規定的時間才準時進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業和集中注意力習慣的培養。但是，當家長發現孩子在寫作業的過程中分神或者做小動作的時候，應該立即提醒、制止。有的孩子一遇到困難，立即就問家長，這時，家長不應給予回答，要讓孩子自己思考。孩子實在是解決不了的，要留到最后一起輔導，使孩子們養成認真完成家庭作業的良好習慣，提高成績。

（三）加強與家長聯系，形成教育合力。

針對家庭教育、班級管理在內容、方式、策略上有諸多差異的現狀，為營造有利于孩子健康成長的和諧環境，我會一如既往地密切與家長的聯系，讓家長了解孩子在學校的學習與生活，了解學校的課堂教學及班級管理的動向，征求家長對班級管理的意見和建議，形成教育合力，提高班級教學質量。

家庭作業是學生在校學習的延伸，對于鞏固學生的學習效果，加深他們對知識的理解有很大幫助。對家庭作業進行變革，彌補過去其諸多不足，最重要的是把作業的主動權還給學生，使學生真正成為家庭作業的主人，真正發揮家庭作業在學生學習中的應有作用。