挖掘地方文化資源，優化思想品德教學

盛嬌

思想品德課程有著學科的獨特性，是學校德育教育的主陣地。為優化課堂，發揮豐厚的育人功能，結合當地文化資源定是最佳途徑，不僅可以豐富學生的文化底蘊讓優秀傳統文化扎根于學生的心靈，而且可以有效地豐富課堂內容培養學生的科學精神和人文精神，更可以提高他們對“真、善、美”的鑒別能力。

甘肅沒啥路，就一條絲綢之路。

甘肅沒啥書，就一本《讀者》。

甘肅沒啥吃的，就一碗牛肉面。

甘肅沒啥古跡，就一處莫高窟……

這是各路媒體盛傳的有關甘肅的段子，流露出甘肅人對家鄉風土人情、人文成就獨有的情懷，文中提到的絲綢之路等廣為人知的詞匯，正是這座擁有悠久而厚重歷史省份的文化資源。我所在的嘉峪關更是一座歷史與現代化相交織的城市。嘉峪關由著名的明朝建筑——嘉峪關關城得名而來，依托“酒泉鋼鐵有限責任公司”發展，有“絲路明珠”之美譽，為河西走廊文化的傳承和發展作出了卓越貢獻。那么，如何挖掘地方文化資源，優化思想品德課教學？

一、引入典故、傳說，汲取古人的智慧和精神力量

嘉峪關是明代萬里長城的西端起點，是明代長城沿線建造規模最壯觀，保存程度最完好的一座古代軍事城堡，是明朝及其后期各代，長城沿線的重要軍事要塞，素有“中外鉅防”、“河西第一隘口”之稱。嘉峪關的修建，花費了大量人力物力，在古時簡陋的建筑條件下，能建起如此雄偉的關城，是很不簡單的，但正因為如此，才演繹出一段段動人的傳說，如“定城磚”、“冰道運石”、“山羊馱磚”、“擊石燕鳴”等。思想品德課程心理健康部分要求培養學生克服困難的堅強意志和發揚艱苦奮斗的優良作風，同時國情國策部分也要求學生了解中華文化并繼承和發揚優秀傳統文化和中華民族精神。與其用“精衛填?！薄翱涓钢鹑铡钡葧旧献x來的說教，不如就地取材，回想那巍峨雄偉、屹立不倒的古跡，便穿越般地身臨其境，自然也是心領神會、感慨萬千，汲取古人的智慧和精神力量，激勵自己，愛我中華。

二、了解城市發展軌跡，感受歷史滄桑和新中國成立發生的巨大變化

嘉峪關市是明代萬里長城的西端起點，因“酒泉鋼鐵公司”的建設而興起的一座新興的工業旅游現代化區域中心城市。歷史的厚重和現代文明在這里盡顯無余。酒鋼始建于1958年，是國家“一五”期間重點建設項目之一。如今是西北地區具有較大影響力的鋼鐵聯合企業之一，形成“艱苦創業，堅韌不拔，勇于獻身，開拓前進”十六個字的“鐵山精神”。先輩們用辛勤汗水甚至是生命凝結而成的最樸實、最真摯的情感更能觸動我們嘉峪關學子的心。酒鋼的發展歷程訴說了古老的嘉峪關開啟現代文明的艱辛，也體現了新中國的茁長成長、蒸蒸日上。用它的成長事跡講述國情國策、社會主義經濟建設、社會主義精神文明建設更是動之以情，曉之以理，真正實現三維知識的內化。

三、列舉周邊不同的特色文化，了解風土人情，正確對待文化差異

甘肅因地域跨度較大，文化區域性表現尤為明顯。甘肅文化大致以黃河為界形成河東文化和河西文化。河東文化基本上是秦文化的延伸，而河西文化就更具有西域文化的特征。不同地區受經濟、歷史、地理等諸多因素影響，以至于性格、心理、飲食、建筑、服飾、語言等產生較大差異，就麻辣燙的食法，河東湯汁較多，河西較少，甚至河西地區內部也有較為明顯的不同，就語言而言，同是“張站長”，張掖方言發音似為“詹占展”，而武威方言發音似為“張漲長”。其實，這正是中華文化源遠流長、博大精深的體現，為講解思想品德“與人溝通”這一板塊也提供十足的佐證。如今不同文化的相互交融，理解“取其精華去其糟粕”顯得尤為重要，能夠客觀、公正地對待其他文化更是當代公民該有的素養，這正是思想品德課程育人的主旨所在。

四、關注民生，解讀時政國策，學會承擔社會責任

隨著群眾路線、“三嚴三實”活動的深入開展，近幾月，酒泉鋼鐵集團公司原董事長、黨委副書記馮杰和原嘉峪關市政協副主席魏萬林的重大違紀事件成為嘉峪關市民熱議的話題之一。初中階段的思想品德課程還承擔著普法的任務，法律知識部分旨在學生了解公民的權利和義務，鼓勵學生做知法守法的合格公民，并學會依法維權。在國家貫徹和實施依法治國的基本方略的大背景下，運用大家熟知的違法違紀案例，教導學生規范自身行為，這與新課標要求相呼應，包括境內及周邊發生的消費者的侵權行為、學生生命健康權遭受侵害的案例，用這些源于身邊的案例，才更能引發學生情感的共鳴，優化課堂，達到情感價值觀目標。同樣，這為解讀時事政治、國情國策提供了有力的現實依據。

五、聚焦中考，提煉知識

在新課程改革背景下，在思想品德課程中考試題不論從選題材料還是知識點考查角度，都與當地文化密切聯系。如請列舉甘肅省兩個民族自治州（2012）；如果你在甘南旅游，和藏族同胞相處時應注意什么？（2014）；作為一名甘肅青少年，你應該怎樣為建設絲綢之路經濟帶作貢獻？（2014）這些考題明顯帶有地域色彩而又考査學生對課本知識的應用能力。為達到中考預期的效果，必須平時優化課堂，引入地方文化是解決這類題的最佳途徑。雖然知識源于實踐，但用這些烙有地域文化色彩的案例聯系課本，才能達到知識本真。結合中考，落實行動，才能做到知行合一。