關于體育舞蹈的實踐教學研究

劉麗霞

摘 要： 體育舞蹈是體育、舞蹈和音樂的集合體，是體育和美育的結合體，也是一個新的運動項目，一種國際社交活動的舞蹈。隨著社會的發展，體育舞蹈已經成為學生非常喜歡的一項體育運動項目。職業技術學校對體育舞蹈教學的開展，一方面豐富了學校的體育教學內容、開闊了素質教育的實施路徑，另一方面發展了學生的個性化特點，推動了對學生素質教育的實施。本文分析了體育舞蹈教學中存在的主要問題，提出了體育舞蹈的實踐性教學，并對其進行了深入研究。

關鍵詞： 體育舞蹈 實踐教學 教學環境

體育舞蹈是一個集體育、舞蹈和音樂于一體的新型運動項目，兼具這三者的特點，主要有：娛樂性、休閑健身性、給人以美和舒適的感受；嚴格的行為規范性，不是隨意而為的；綜合多種在舞蹈、音樂和人體造型等藝術形式；舞者與舞者之間的默契配合性；易于普及的性質，等等。體育舞蹈既能提高學生的身體素質，又能陶冶學生的情操，有著極大的競爭欣賞價值，能使學生得到全面發展的運動體驗，體育舞蹈的實踐教學有著非常重要的意義。

一、體育舞蹈教學中存在的主要問題

（一）學生缺乏樂感，影響體育舞蹈教學的進度。

體育舞蹈教學的基礎之一是培養學生的樂感，音樂在體育舞蹈教學中是必不可少的一部分。在職業學校中，大多數學生學習體育舞蹈的難度不是體育舞蹈動作，而是在于他們不能很好地做出與音樂合拍的舞蹈。引起這樣的現象主要是因為學生缺乏音樂方面的訓練，缺乏樂感，欣賞、理解音樂的能力相對較差，嚴重影響體育舞蹈教學的進度。所以要改善體育舞蹈的教學，重要的是先培養學生的樂感。

（二）學生基本功不夠，影響體育舞蹈教學的效果。

學習體育舞蹈要先有舞蹈的基本功，起碼要使自己的動作協調，身體形態端莊。在體育舞蹈教學中，學生幾乎對基本功沒有興趣，他們只注重舞蹈動作該怎么做，腳下該怎么走，多數學生喜歡那種節奏快、動作簡單的舞蹈，大大影響體育舞蹈教學效果。因此，打好學生的舞蹈基本功，提高他們對舞蹈的興趣，是在體育舞蹈教學中需要解決、調整的一部分。

（三）學生對于體育舞蹈缺乏審美認識。

大多數學生對體育舞蹈沒有做到正確認識，也就是說沒有審美認識。在學生眼里，體育舞蹈就是一項簡單的體育項目，學習這項課程只是因為它是學習任務中必不可少的，沒有從審美的角度對體育舞蹈進行感受和理解，沒有發現這門課程的魅力所在。這樣學生在體育舞蹈學習中基本是單純地學習掌握舞蹈技巧，幾乎沒有審美表現。

（四）體育舞蹈教師的教學能力不夠高。

由于體育舞蹈課程剛剛開設，學校數量少，培養時間短，體育舞蹈的師資力量很弱，很多教師都是臨時從別處抽調來的，往往缺乏專業知識的學習和專業的禮儀培訓，教學能力不夠高。在體育舞蹈課堂上，常會出現一些專業教師不該有的問題，比如：理論講解不清晰、舞蹈動作示范不到位等，影響學生對體育舞蹈的學習。

二、體育舞蹈的實踐性教學研究

為解決以上影響體育舞蹈教學質量、教學進度和教學效果等問題，在此提出實踐性教學，主要是要求教師合理安排和選擇教學內容、以一定原則設計與實施教學過程、科學運用具有針對性的教學方法、培養學生對體育舞蹈的各種意識、建立有效的評價考核體系等。

（一）合理安排與選擇教學內容。

由于體育舞蹈這一課程在學校開設的時間較短，在教學內容的安排和選擇上不僅要豐富，還要根據學生的生理、心理和身體素質水平等方面而定。教師要切合實際、注重基礎，選擇具有象征性的舞蹈種類進行實踐性教學。同時，教師還要運用現代化教學手段，并根據學生實際水平制定相應的考試內容。

（二）以一定原則設計與實施教學過程。

教師要根據體育舞蹈的特點，合理地以一定原則用實踐性教學設計與實施教學過程，讓學生由感知認識進入學習階段；然后從基本舞步慢慢地進入復雜的舞步當中，并讓學生互相配合練習；接著讓學生跟著音樂進行加強練習。教師在其中起著引導作用，并在一定階段給予學生相應的指導，使得體育舞蹈的教學質量得到更好的提高。

（三）科學運用具有針對性的教學方法。

為了使得體育舞蹈的教學效果更好，教師要根據自身特點，并在遵循一定原則的基礎上，運用科學的、具有針對性的教學方法進行體育舞蹈的教學。當然，教學方法具有針對性的同時，教師還要注重因人而異，對學生的教學先易后難；熟練把握體育舞蹈的動作要領，在教學中要多抓重點多練難點；合理把握理論講解和動作示范的關系，領舞與跟舞的關系；基本舞步的教學和專項素質的練習等。

（四）培養學生對體育舞蹈的各種意識。

教師要在體育舞蹈教學中培養學生的思想意識，加深對技巧特征的理解。主要培養學生對體育舞蹈的以下幾方面：思想意識、注意力與觀察力、想象能力和創新能力及自覺鍛煉意識等。

（五）建立有效的評價考核體系。

為了完善實施實踐性教學，更好地提高體育舞蹈的教學質量，提高學生對體育舞蹈的興趣和舞蹈技巧與能力，教師還要建立有效的評價考核體系，讓學生看到自己的長處與不足，并對自己的不足加以彌補，這樣不僅提高了學生的學習質量，而且提升了學習水平。

參考文獻：

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