談談高考英語書面表達能力的提高

陳瑞蓉

摘 要： 書面表達在高考中占30分，占整張試卷分數的20%。因此，如何寫好高考作文成為廣大高三教師和學生在教和學中感到非常困惑的一個問題。作者整理了自己所采用的一些訓練學生書面表達能力的方法，以期達到拋磚引玉的效果。

關鍵詞： 高考英語 書面表達 能力提高

一、具備豐富的詞匯量

英語中的單詞和短語同建筑用的沙子、水泥和石頭一樣是最基本的東西。在高三的前兩個月，教師應組織學生有計劃地將初中和高中學的所有單詞及短語在早自習進行記憶和背誦，并且每天在課堂上利用10分鐘左右的時間聽寫這些單詞和短語，強化學生的記憶。單詞和短語是學生進行寫作訓練的原料，因此教師在平時日常教學中一定要加強學生對詞匯量的積累。

二、熟悉簡單句的句型結構

在掌握了大量單詞和短語后，教師可要求學生在每天的課堂中寫5個簡單句子。這些句子可以是我們熟悉的簡單句型：1.主語+謂語（不及物動詞）+狀語；2.主語+系動詞+表語；3.主語+謂語+賓語；4.主語+謂語+間接賓語（人）+直接賓語（物）；5.主語+謂語+復合賓語；6.There be句型六種常用句型。同時，教師應做到每訓練一種句型結構都給學生提供一個典型的例句。

在訓練每個句子時，教師都要給學生提供一個核心動詞，讓學生根據所提供的英語單詞寫句子，這樣不僅降低了難度，還提高了學生的寫作積極性。在實際的訓練過程中，我要求學生對這六種簡單句型每天寫五個句子，共訓練了300個句子，大約用了兩個多月的時間。

三、對常用句型進行訓練

在訓練了六種簡單句型后，我對學生進行了一些在寫作中常用句型的訓練。

如：1.It takes （took）somebody some time to do something.

2.Somebody spend some mtime（in）doing sth.

3....too...to結構。

4.To ones+noun結構，其中名詞可以是surprise，joy，disappointment...

5.主語+be becoming/getting + 形容詞的比較級+and+形容詞的比較級（形容詞是同一個詞）。

6....used to do sth.

7.Though/Although引導的狀語從句。

8...not？until...

9.be afraid of doing sth.

10.On/After/Before doing sth.

由于對這10個句型練習了100個句子，學生對這些句型十分熟悉，并且能夠在作文中有意識地套用典型句型。

四、對復合句型進行訓練

在寫作訓練中，除了讓學生寫簡單的基本句子外，教師還應鼓勵中上等學生寫定語從句、強調句、感嘆句、賓語從句、主語從句和同位語從句等。同樣對這些句型進行100句的訓練，力爭中上等學生能熟練運用。

五、對過渡詞匯的使用進行訓練

過渡詞像人體的關節一樣把文章有機地結合起來，使文章渾然一體，一氣呵成。因此，在實際的訓練過程中，我們應讓學生學會使用表示并列、遞進、因果、轉折、時間順序、比較和對比、進一步闡述的各種過渡詞匯。如and，but，however，whats more，whats worse，last but not least等。同時，我們應要求學生在平時運用中加強使用。

六、注重課文復述

學生學完每篇文章，嘗試用文章的重點單詞、短語、句型自己動手寫出文章的大意。這樣，既有利于加深學生對文章的理解，又有助于學生對重點詞匯、句型的鞏固。

七、重視課堂造句

教師在課堂中起引導作用，對于某些用單詞和詞組的造句，最好不要直接舉例，而應讓學生分組造句，造出一些和實際生活接近的句子。學生可以有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章表達一個內容。

八、擴大閱讀量，摘抄典型句子

學生除了要掌握教材要求的文章中的詞匯、短語、句型外，還應擴大閱讀量。在課外文章中搜尋能夠應用在寫作中的單詞短語和句型，摘抄常用典型句子，有選擇地背誦。同時，學生應該學會欣賞范文，找出文章的閃光點，運用到作文中。

九、堅持寫日記，周記和課前5分鐘的報告

學生可用剛學過的知識寫日記、周記，在每節課前5分鐘時間做口頭作文，之后師生共同修改錯誤之處，這樣不但能夠弄清許多疑點，改正常見錯誤，而且能夠取長補短，學生的興趣也能提高。另外，讓學生根據自己的興趣每周寫兩篇日記訓練寫作能力。

十、提高口語表達能力

學習語言的目的就是把它應用到日常生活中，用所學知識和別人交流就是最好的應用。學生只有張口多說，才能培養語感。學生在平時生活中有話可說，才能應對書面表達，在寫作時才有話可寫。

十一、培養一種勤查字典的好習慣

字典其實是最好的老師，學生在平時做題時應多翻閱字典，了解詞的用法和典型例句，這樣學生就可以學到許多知識。

提高寫作水平，不能急于求成，要靠平時一點一滴地積累，打好堅實英語基本功，進行大量的寫作訓練，并重視以上細節問題，英語書面表達能力就一定能夠提高。

十二、書寫

書寫是學生給閱卷教師的第一印象，必須做到書寫規范整齊。學生每句話開頭的第一個字母必須大寫，句號不要寫成漢語標點，詞與詞之間的間隔必須保持一致。

總之，英語的聽、說、讀、寫互為基礎，相互滲透。寫的訓練應該貫穿于教學全過程。只有寓寫于聽、說等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫的能力。在平時的教學當中應注意：加強聽力訓練，促進寫作；積累詞匯，促進寫作；書寫規范，促進寫作；圍繞課文綜合訓練，促進寫作。冰凍三尺非一日之寒，要想把高考書面表達做到完美，仍需高三廣大教師和學生共同努力。

參考文獻：

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