國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的思考

蘇倩

【摘要】眾所周知，傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式存在種種弊端，因此，優(yōu)化專業(yè)實踐和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容成為高等院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文通過分析高等院校國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在的一系列的問題，例如軟件更新周期長、學(xué)生投入程度低等各方面。針對這些情況，本文試圖提出一些對國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的一些措施。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易 實訓(xùn)教學(xué) 改革 措施

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0252-01

1.國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實行現(xiàn)狀

自從上世紀七十年代改革開放以來，國際貿(mào)易迅猛發(fā)展。特別進入二十世紀，中國加入世貿(mào)組織以來，對外貿(mào)易公司對于國際貿(mào)易的高素質(zhì)的人才需求量激增。在大多數(shù)高職院校、綜合類、財經(jīng)類大學(xué)都開設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)，試圖快速彌補對于高人才需求的缺口。我國高等院校在對國際貿(mào)易實訓(xùn)教學(xué)理論研究中和對實踐探索中取得一些成績，但因為此專業(yè)起步較晚，國際貿(mào)易實訓(xùn)無法擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，在其發(fā)展過程中仍然存在許許多多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴重阻礙了國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，形成一對壞的反作用力。因此，創(chuàng)新實訓(xùn)模式成為高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才必須考慮的條件。創(chuàng)新實訓(xùn)模式，有利于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)單一教學(xué)模式帶來的不利影響，讓大學(xué)培養(yǎng)出更能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，讓大學(xué)真正成為培養(yǎng)人才的基地。

2.國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的種種問題

國際貿(mào)易專業(yè)注重實踐性，結(jié)合國際貿(mào)易的特點，高校中的國際貿(mào)易專業(yè)也開設(shè)了許多提高實際操作能力的課程。在學(xué)習(xí)過程中運用多種行之有效的學(xué)習(xí)方法，例如案例教學(xué)、項目驅(qū)動、情景模擬、軟件實際操作等教學(xué)方法，但在國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課上仍然存在許多問題，降低了實訓(xùn)教學(xué)的有效性。

2.1軟件更新周期長

對于大多數(shù)注重實際操作的課程而言，高等院校都會購進相應(yīng)課程的教學(xué)軟件，以便學(xué)生進行專業(yè)實訓(xùn)演練，更好的鞏固所學(xué)習(xí)到的理論知識。但實際存在的情況是，作為軟件開發(fā)公司，他們對軟件中的專業(yè)知識以及軟件版本的更新速度遠遠落后于國際貿(mào)易的變化以及相關(guān)國家政策的要求，導(dǎo)致學(xué)生通過虛擬得出的學(xué)習(xí)成果往往比預(yù)想相差很多，這就容易事學(xué)生產(chǎn)生迷茫和不解，更加無法了解和掌握老師講授的專業(yè)理論知識。

2.2專業(yè)實訓(xùn)中學(xué)生投入程度低

對于要求有實訓(xùn)課程的學(xué)科來講，操作基本是通過相關(guān)軟件完成，這些都是既定好的軟件系統(tǒng)，相關(guān)評價判斷也是機器已經(jīng)設(shè)定好的，學(xué)生不能更改，這種模式的評判標準具有唯一性，不可能完全了解學(xué)生具體操作中存在的問題，學(xué)生只是一味的被動操作，不論從情感上來講，還是從實訓(xùn)效果來看，都無法真正的讓學(xué)生感受到操作真實業(yè)務(wù)的復(fù)雜性，也沒有辦法有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.3缺乏真實的實踐性

在仿真模擬教學(xué)中往往要求老師設(shè)定統(tǒng)一程序進行業(yè)務(wù)模擬和角色分配，但是往往由于課時以及教師資源等多方面的局限性，學(xué)生根本無法對相關(guān)業(yè)務(wù)進行全面分析和了解，學(xué)生根本無法通過實訓(xùn)課程對未來的就業(yè)進行規(guī)劃和了解自己的就業(yè)意圖。

2.4缺乏長期有效性

高等院校中的國際貿(mào)易專業(yè)所開設(shè)的實訓(xùn)課程采用的教學(xué)方法大致有兩種，一是項目導(dǎo)向法；二是模擬軟件實訓(xùn)。這兩種教學(xué)方法都是以工作過程作為導(dǎo)向，在虛擬的業(yè)務(wù)背景下完成相應(yīng)的課程要求。

3.實訓(xùn)教學(xué)中采取的改革措施

3.1增加實訓(xùn)課時，注重實踐性

在國際貿(mào)易課程改革的背景下，注重課程的實踐性，增加實訓(xùn)課時，有利于學(xué)生更加了解和思考實訓(xùn)與真實操作之間的區(qū)別，讓學(xué)生積極的調(diào)整自己以求更加適應(yīng)國際貿(mào)易形式的變化發(fā)展。

3.2教學(xué)過程中使用真實的實訓(xùn)資料

國際貿(mào)易專業(yè)為對外貿(mào)易的公司服務(wù)，同樣，對外貿(mào)易公司也可以為國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)提供真實可信的素材、單據(jù)、操作流程等。比如對外貿(mào)易公司可以在攜帶樣品宣傳的環(huán)節(jié)推行實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過公司的各種渠道與客戶進行真實的交流以及可以真實操作公司的各種辦公應(yīng)用設(shè)備，這就在一定程度上實現(xiàn)了實訓(xùn)內(nèi)容的真實化，有利于達到理想的實訓(xùn)教學(xué)目的，更有利于學(xué)生清晰認識自己的前途。

3.3實現(xiàn)實訓(xùn)課程教學(xué)的公司化

實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)課程的公司化，不論是對于學(xué)生來講，還是對于學(xué)校來講，都是有百利而無一害的。通過校企合作，學(xué)校當(dāng)然能得到比較真實的外貿(mào)數(shù)據(jù)進行模擬學(xué)習(xí)，但是也可能因為缺乏相應(yīng)的鼓勵機制，學(xué)生無法真正體會到公司經(jīng)營的奧秘，也無法發(fā)揮自己對公司的責(zé)任感。所以不如鼓勵學(xué)生開設(shè)自己的貿(mào)易公司，在原有強大的對外貿(mào)易公司的支持下，學(xué)生不僅能獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，也可以通過相關(guān)部門的幫助扶持建設(shè)真實的外貿(mào)公司。不論內(nèi)部與外部都與真實的公司完全一致，包括職位設(shè)置、業(yè)務(wù)考核、獎勵機制等，讓學(xué)生根據(jù)性格和能力的考慮，擔(dān)任公司不同的職位，而老師則作為老板對學(xué)生進行實際指導(dǎo)。學(xué)生除了在規(guī)定時間去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程之外，其余時間去公司進行實際操作。老師根據(jù)實際情況建立相應(yīng)的考核制度，比如學(xué)生是否按時上下班、是否有無故缺勤早退的情況。對于在實際工作中存在的種種問題給予及時總結(jié)、及時反饋、及時改正。對于獎懲制度的建立，不外乎結(jié)合實際的業(yè)務(wù)利潤提成，通過這樣有一定利益回報的經(jīng)營實訓(xùn)模式，學(xué)生一定會受益匪淺。

總之，針對國際貿(mào)易實訓(xùn)教學(xué)中存在的種種問題，我們一定要及時的處理改正，這樣，才能為我國的國際貿(mào)易提供高素質(zhì)的實用型人才，才能真正推動國際貿(mào)易的發(fā)展。

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