淺談藝術生高考歷史復習策略

馬玲

【摘要】不同于普通高中生，藝術生在歷史文化課學習上面臨著基礎差、任務重和復習時間短的困境。所以，高中歷史教師還應該注意到藝術生進行歷史備考時的困難，采取相應的復習策略，從而幫助藝術生取得更好的高考成績。

【關鍵詞】藝術生 高考 歷史復習 策略

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0051-01

藝術生是需要報考藝術院校的高考考生，其不僅需要學習文化課，同時也需要學習專業課。所以，藝術生學習文化課知識的時間將被大幅度縮短，但是卻需要與普通生一樣參加文化課考試。而歷史學科知識需要學生花費一定的時間進行記憶和理解，所以給藝術生的高考復習帶來了一定的挑戰。因此，高中歷史教師有必要對藝術生高考歷史復習策略進行探索，從而根據自身的經驗幫助藝術生順利實現自己的目標。

一、端正歷史復習態度

高三藝術生需要將大量時間用于專業考試，所以其將會有半年的時間不能進行文化課學習。在這種情況下，很多學生在復習文化課內容時會表現出強烈的不自信，從而導致其在復習歷史知識時感到茫然。面對這種情況，教師需要引導學生端正歷史復習態度，并且給予學生更多的鼓勵。比如，教師可以將歷史課與專業課相對比，讓學生認為歷史知識的學習比較容易，給學生更多積極的心理暗示，使學生完成心理上的轉變，讓學生以平靜的心態進入到歷史學習當中去。其次，研究學生所考的專業大學近兩年的錄取分數線，與學生一起預算出文化課各科他能拿和必須努力拿下的分值，讓學生有明確的目標和充足的動力，從而更加從容的努力的去完成歷史知識的復習。加強教師與學生的溝通，及時了解學生的心理變化，為學生制定歷史復習計劃并且提供指導，同樣有利于幫助學生盡快恢復良好的復習狀態[1]。

二、明確主要復習目標

對于藝術生來講，由于復習時間十分有限，所以還要進行一部分知識的取舍。教師應該認真進行考試大綱和教材的研讀，按照考點進行備課，對學生需要復習的知識進行大膽取舍，進行重點知識和考試頻率較高的歷史知識的講解和反復練習[2]。為此，教師要對近三年的歷史高考試題展開深入分析，根據高考出題規律正確把握歷史復習方向，做到精準有效的備考，使學生的復習效率得到提高。我們可以梳理出30%的必考點對應高考80%的總分。堅持選擇本省或其他采取同樣高考模式的省份的?？碱}作為學生的練習題，使學生盡快明白高考命題的特點和方向。還有就是舍棄偏難題型，這樣，學生將有更多的時間進行重點知識的消化和積累，從而盡快掌握教材中的主干知識，使復習效率得到有效提高。

三、加強解題技巧練習

在高考歷史復習中，教師需要督促學生加強解題技巧的練習，使學生有效節省復習時間。（1）在選擇題的解答方面，教師可以在復習的前半段對學生進行選擇題專項訓練，以便使學生解答選擇題的能力得到提高。在這一過程中，教師要精心進行練習題的選擇，有針對性的開展強化訓練，使學生解答選擇題的準確性都得到提高。（2）在訓練材料題時，帶著問題進行歷史材料的閱讀，全面理解材料，教會學生如何從材料中提取出最多的信息，拿到最多的分數。（3）教師需要加強對學生審題能力的培養，使學生準確答題。審題要了解四個方面的限定：限定時空、限定史實、限定答項、限定方法。（4）此外，教師需要在卷面、作答、布局和術語表達等方面進行規定，歷史專有名詞不能寫錯，如“封建君主專制”寫成“君主制”就不對了。平時做好這些內容的檢查，督促學生規范答題。（5）進行解題的速度訓練。限時練習，快速審題和作答。平均1.5分鐘一道選擇題，8或10分鐘完成一道材料分析題。

四、合理安排復習時間

對于藝術生來講，如果在有限的時間里進行多輪復習，容易導致學生疲于應付，繼而影響學生的復習效果。所以在高三階段，藝術生需要合理安排復習時間，從而進行扎實的復習。目前來看，藝術生最好進行兩輪式復習。就是在高二完成新課教學內容，高三第一學期開始復習一部分。因為，藝術生從11月到次年三月要停上文化課，進行專業課的集訓學習和院校考試。這樣只能等到三月初繼續第一輪復習。教師先以專題講解為主，使學生掌握歷史基礎知識，并且理解一些基本概念。考慮到歷史學科的特點，教師可以對學生的歸納整理能力進行重點培養，使學生準確把握特定歷史階段的特征。四月中旬進行第二輪復習，教師以通史為主進行復習。在整個復習的過程中參加3次模擬考試，更好的將講解和練習結合起來復習[3]。再者，教師要重視引導學生把學過的歷史知識和解題方法進行知識的遷移和運用。

總而言之，高三復習階段是藝術生提高高考歷史成績的重要階段，需要藝術生扎實自己的基礎，并且掌握更多的歷史習題解題技巧。所以，高中歷史教師需要引導學生端正學習態度，并且幫助學生明確復習目標和加強解題技巧練習。而在此基礎上，通過合理安排時間，就能夠達到預期的歷史復習效果。

參考文獻：

[1]李琳.高考藝術生歷史復習教學心得[J].新作文（教育教學研究），2011，11：74-75.

[2]彭艷.重視歷史總復習策略架構藝術生成才之橋[J].成才之路，2013，27：59.

[3]賁新文，沈純芳.高考歷史小論文題型分析及復習策略[J].教育理論與實踐，2013，17：55-57.