新常態下高校網絡文化發展建設探索

樊麗軍 王春杰

【摘要】隨著國家國民經濟水平的快速提升和網絡信息技術的不斷進步，網絡文化發展建設已經進入了“新常態”。在這一段新時期里，國家追求經濟新常態，教育追求文化新常態，高校更應該總結經驗，銳意創新，將知性、理性與感性相結合，把握高校網絡文化發展建設的新需求，探索為新一代大學生搭建以互聯網絡為技術基礎的高校網絡文化途徑，建設一個開放式的、具有應對負面網絡文化沖擊能力的網絡文化平臺。

【關鍵詞】網絡文化 平臺 高校 優勢 新常態

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0014-02

十八屆三中全會以來，我國開始逐漸重視高校的網絡文化建設與管理工作，提出了“積極利用、科學發展、依法管理、確保安全”的16字互聯網管理方針。希望在加快完善國家互聯網管理領導體制、確保國家網絡與信息安全等戰略部署的同時，優化高校校園及青少年校園學習生活文化空間，使高校成為思維活躍、理念先進的創新之地。

一、高校網絡文化發展建設的重點任務

當代高校應該建設有聲音、有陣地、有方法、有力量的校園網絡文化空間，并通過網絡將更多大學生凝聚起來，宣揚網絡文化正能量，因此高校網絡文化發展建設首先要做好三點重點工作任務。

（一）努力建設網絡信息化基礎

網絡信息化建設是高校網絡文化建設之本，目前許多高校都已經紛紛設立了自己的門戶網站、學術網站和大學生交流互動社區，利用“兩微一端”（微信、微博、移動客戶端）來推行校園網絡文化及品牌特色，使得高校網絡文化發展越來越紅火。而由教育部所推行實施的“易班”行動計劃也成為了目前覆蓋面積最廣的中國大學生網絡互動社區，它同時也提供虛擬仿真實驗室、數字圖書館、思想政治教育慕課、大學生網絡文化娛樂空間等等，真正為大學生建立了一座基于虛擬網絡的精神家園。因此，優秀的網絡信息化基礎就是在上述環境中逐漸形成的。

（二）深入研究網絡發展特性

網絡具有傳統文化傳播所不具備的放大特性，它能夠將一些微小事件擴大化，例如通過高校校園網絡空間、網站及客戶端所推送的校園熱點問題，短時間內就可以引起大部分學生的關注，這對于校園安全的長期穩定建設是有預防作用的。因此，高校方面應該做到及時關注社會發展階段性特征，同時也要及時了解國內外的最新時事新聞，從而實現對網絡輿情傳播及演變的可控制性，確保大學生在利用網絡時時刻保持正確的思維和清醒的頭腦，引導他們朝著正確的方向發展。

（三）重視培養網絡教育管理人才

目前高校大多學科門類齊全，對專業學術都有一定深度，但維度網絡教育及管理人才團隊還略顯匱乏。因此高校的第三項重點工作任務就是培養一批優秀的網絡教育及管理人才，他們不但要有豐富的計算機操作技術及經驗，也應該具有極高的文化水平和思想覺悟，能夠在網絡文化平臺建設過程中準確闡述教育改革的新方向，并能夠銜接網絡——大學生——教育三者之間的關系，時刻傳播網絡教育正能量，引導大學生利用網絡多做利于自己身心發展、利于社會的事情[1]。

二、高校網絡文化平臺未來建設策略

在未來，高校網絡文化平臺的發展建設方向必須是科學化、人性化且多元化的，應該跟得上時代步伐，帶得動大學生先進思維，本文簡單推薦幾種可以在高校校園內實施的網絡文化平臺建設策略。

（一）以OWC為主的開放式校園網絡文化建設平臺

OWC（MIT Open Course Ware）是美國麻省理工學院所創辦的網絡化開放式課程體系。它將學校在主要課程中的課堂筆記、課后思考題、教學大綱、考試科目與參考書目等等都上傳到OWC公共網絡上，可供任何人在網絡中查取和參考。我國某些高校目前也引入了這項網絡開放式課程技術，它的每個月訪問量都能達到甚至超過90萬次，其中某些重點課件的訪問量已經能達到1000萬次左右。而且在開放式課程中不乏許多已翻譯或未翻譯的外國著名大學課程，根據國情不同，我國教育部在2003年提出籌劃建設基于高校精品課程的教育計劃，它不但鼓勵高校展開具有現代化科學技術的教育手段，更鼓勵高校校園網絡文化能夠朝著良性的學術向方向發展。直到2015年末，我國已經通過批準的國家級精品課程已經超過3000門，它們都是來源于校園開放式網絡文化平臺[2]。

（二）以心理咨詢為主的網絡診療室

高校網絡文化發展若想順利持續運行下去，就必須為大學生開通網絡咨詢與輔導機構，配合學校及班級解決心理健康問題，為大學生學習高校網絡文化奠定良好基礎，因此心理咨詢室就是這樣一個能夠調節學生網上行為，提高學生網絡文化內容學習的有效教育體系。同時它也針對高校大學生中那些復雜多變的突發性心理問題，配合網絡管理員與輔導員對學生進行心理疏導工作，以幫助高校校園快速消除一切可能已經存在或即將存在的負面影響。

（三）以文化內容為主的網絡正面輿論場

高校應該注重在文化內容建設方面的突破，積極發展網絡文化方向，首先要立足于解決對網絡優秀文化內容、傳播機制的限制問題。在高校，網絡文化建設必須堅持以用戶為主要導向，并同時堅持“內容為王”的思想內涵，進而傳播正能量。再者，高校也應該始終堅持建立網絡文化產品的評價認證機制，為高校師生建立優秀的網絡文化認證平臺，鼓勵他們多多向網絡上傳播具有影響力的優秀文化產物，比如學術文章、文化生活隨筆、旅行札記等等，建立以學生團體與校外第三方為主的多方評估認證，這樣做既激發了校內師生參與網絡文化平臺建設的熱情，也將高校的文化品牌發揚光大，進而創造更多的校外文化交流機會[3]。

高校網絡文化發展建設應該是一個長期漫長的系統工程，它需要網絡技術的不斷革新，更需要教育管理者思維的與時俱進。高校作為社會的子系統，它承擔著教育國民的作用，因此在崇尚網絡信息化的新時代，積極促進網絡與校園文化、人文文化以及社會文化之間的融合將是未來人們始終要研討的課題。

參考文獻：

[1]楊東，王緩緩，艾偉等.新常態下高校網絡輿情與引導機制研究[J].南方論刊，2015（10）：33-35.

[2]馮剛.新形勢下推動高校網絡文化建設的思考與實踐[J].思想教育研究，2015（8）：3-5.

[3]劉楠.基于社會發展需要的高校網絡文化平臺建設研究[D].華東政法大學，2013，30-35.