計算也是一種能力

馮俐

【摘要】關注低年段學生的計算能力，基于課堂，從起始的口訣掌握抓起，多種途徑達成計算教學的實效與高效。

【關鍵詞】計算能力培養途徑

一、 熟練掌握口訣

教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由簡單的問題組合而成的。低年級作為關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續學習將會產生深遠的影響。無論是兩位數乘除兩位還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“10以內的加減法”“20以內的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎的知識。為了增加熟練程度，需要我們有意識激發學生的興趣，帶領學生主動探究、加以記憶。

以“九九乘法口訣”的教學為例。從九九表來看，課堂上我們可以帶領學生按三個順序去發現規律并加以記憶。首先，可以橫著看。比如第一橫行，就一句一一得一，第二橫行兩句，一二得二，二二得四，往下類推，第幾行就幾句，最后九句。這種方法還有個規律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。其次，可以豎著找。一一得一……一直背到一九得九，接著第二豎行，二二得四到二九十八，如此類推，接下來，依次是四四十六、五五二十五……最后九九八十一的。幾的豎列，就逐漸增加幾，可以帶領學生發現此規律并幫助理解記憶。

課堂上我們還可以展開合作學習，采取游戲的方法去掌握。如“對口令”的游戲，一人說二九，另一人馬上說十八。內容人人看得見，規律需要教師引領學生去發現。教師要善于發現口訣中的奧秘，幫助學生以多種途徑掌握口訣，達到熟能生巧之目的。

二、 注重多重訓練

（一） 口算堂堂練，養成習慣

《數學課程標準》指出“應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。”口算口算是筆算的基礎，口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的，而是靠持之以恒訓練實現的。課前，每天3分鐘的口算訓練是有必要的。我們可以出示口算練習紙或者投影20道左右的題目，讓學生當堂迅速而準確的完成。全對的小朋友課后獎勵一朵小紅花，一個周或者一個月一比，看看誰得的小紅花最多。這樣既夯實了口算基礎，又激發了學生學習的動力。而口算訓練方法，也有助于培養學生敏銳的觀察力，有助于培養學生綜合的思維能力，有助于培養學生的快速反應能力。

（二） 算理弄弄清，明晰規律

在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。心理學家認為：思維是從動作開始的。低年級學生直觀思維占主導，逐漸向抽象思維過渡，要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間架一座橋梁，此時，可以借助學具發揮其操作的直觀性作用。

在進行9加幾教學時就可以讓學生請出小棒一起來學習，在學生自主動手操作中優化得出湊十法，為后面繼續學習進位加、退位減打下基礎。還可以利用學生已有的知識經驗去理解新知識，構建教學知識結構的主要方式，教學中恰當地運用舊知識，通過類比同化新知，實現知識的正遷移，有利于學生對新知的理解和對新的認識結構的認同。比如，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯系來進行繼續學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。

（三） 課后多練練，鞏固提高

一節課老師可以把計算的方法過程教給學生，但是靠一節的時間不能把計算全對的本領教給學生。計算是一個長期訓練的過程，跟口算一樣，我們利用課后自習課的時間每天練5道列豎式，全對的小朋友貼計算小紅花。一個月比一比誰是計算小能手。經歷一段時間的練習，學生的正確率大大得到提高。

三、 養成良好習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。低年段學生計算時，由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。計算教學中，也應注重培養學生良好的計算習慣。

1. 培養認真審題的習慣。認真審題是計算正確、方法合理、靈活的前提與保證。有些學生計算時沒有認真審題的習慣，認為算式中的數據和符號都是明擺著的，不審題也照樣可以進行計算，致使計算結果錯誤或計算過程中選擇算法不合理、不簡便的現象時有發生。因此，計算時養成認真審題的習慣是非常重要的。審題時要做到：一看（看清題中的數字和符號）、二劃（在試題上標出比較的數字）、三想（什么時候用口算，什么時候用筆算）、四算（認真動筆計算）。

2. 狠抓應用題中的計算。對于應用題的解題，有些應用題有幾小問，每一小問都是環環相扣的。在平時的應用題的講解中，除了讓學生認真審題之外，還應另外讓他們準備一本練習本，分步思考，弄清數理，列豎式表示。

3. 培養學生驗算的能力。二年級小朋友相對于一年級來說又上了一個等次，他們慢慢地會自己讀題，自己分析，那么我們老師在這個時候也要讓學生學會驗算的本領。比如說在每節課中，學生都有獨立完成作業的機會，等學生做完作業后，老師給學生一點驗算的時間。讓他們拿出草稿本把剛剛做過的題目再算一遍，每次草稿本都要收上來給教師查閱，時間一長，那么學生就能形成驗算的好習慣。