打造充滿活力的詩歌課堂

姜超

詩歌課堂，上不好會沉悶乏味，學生感到無趣；上好了則充滿生機活力，學生樂趣橫生，受益匪淺。

一、激情感染

首要條件是，教師要帶著知識、帶上激情和親和力走進教室。一位美國教師曾經說過，教師的工作就是要找到一種途徑使得他們所教的內容令人興奮，并且從不假設學生不會喜歡他們所不熟悉或者沒有過分迎合他們的內容。相信教育的力量，就能做到這些。在課堂上，在對學生的積極性進行調動方面，教師需要用盡心思。比如，在講課文之前，從學生熟悉的與課文相關的內容入手，讓學生齊背誦或者齊回答，可以充分調動課堂氣氛。

二、撥云見日

在授課過程當中，設置挑戰性的問題，對激活學生的思維十分重要。同時，點撥法、鼓勵法的運用，可以增強教師與學生之間的互動性，進而營造出和諧的課堂氣氛。教師的點撥應該是及時的，并且是多方面的，點撥不同于傳授，要做到點石成金，撥云見日，包括對錯誤的糾正、對知識的強調、對內容的補充。

三、沉淀思想

對于詩歌的理解，每個學生都有自己的觀點。對于一些具有探究價值的問題，可以讓學生動筆來寫作交流，這樣會有利于每個學生都深入探索，同時也提高了學生的語言表達能力。

四、吟讀成誦

詩歌課堂上應該充滿朗朗的讀詩聲，教師的示范性朗讀非常重要。教師要在朗讀方面具有模范性，給學生展示朗讀技巧，這樣可以很好地拉近與學生的距離。當然，教師在教學的一開始不要范讀，這樣容易讓學生形成定勢思維，讓教師的精彩蓋過學生的精彩，因為課堂一定要體現學生的主體地位。詩歌鑒賞課，重點在于體驗詩歌，真正讓學生明白詩句的含義及作者的情感。而詩歌學習的最終目的，就是讓學生在理解之后能背誦并默寫下來，所以課堂上所有的活動都應為此服務。因此，學生能當堂背誦詩歌是成功課堂的一個重要表現。