高校師資管理中激勵機制的運用研究

賀平

摘 要： 激勵機制是一種采用多種激勵手段激發個體的心理需求、價值期望和目標導向的先進管理措施，能夠最大限度地激發個體的創造力，開發潛能，提高工作積極性，實現個人和團體的價值。將激勵機制用于高校師資管理中，是提高高校工作效率和管理水平的必然要求，也是迎合時代發展的關鍵。本文就對激勵機制的內涵和意義進行了重點探究，并提出了在高校施行激勵機制的關鍵策略。

關鍵詞： 高校師資管理 激勵機制 機制運用

1.引言

人本管理思想是在西方國家首先被提出并應用于企業管理中的，取得了良好的管理效果，并促進了管理思想和理念的深入變革。隨著我國高等教育的發展，高校中生源數量和教師數量呈現出逐年增長的趨勢，師資管理已經成為高校管理工作中的重要環節，人本管理思想作為高效的管理模式已經在各大高校中得到了普遍應用，提升了教師對學校的忠誠度和滿意度，增強了教師的工作熱情，實現了高等教育的長期穩定發展。激勵是人力資源管理中的重要內容，如何建立完善的激勵機制是各大高校管理者首先要考慮的問題。

2.激勵機制簡介

激勵機制屬于管理學范疇，指管理者根據相應的法律法規和本組織內的人文環境根據被管理者的價值取向、精神追求等采取一定的物質或精神獎勵表揚表現優異者，從而開發個體的潛能，調動工作積極性，實現管理效率最大化。激勵機制是在現代企業管理中普遍使用的管理方式，也是最具成效的管理辦法，對于整個組織的成長和發展產生了至關重要的作用。具體來說，激勵機制主要有以下幾種功能：

2.1導向作用

導向作用是全局觀念、長遠觀念和集體觀念的和諧統一，這些觀念都是為實現組織的目標和定位而服務的。合適的激勵政策必然會激勵和引導個體行為向著相同的目標前進，通過每個個體的共同努力實現組織的長遠目標。對教師的行為進行引導進一步增強了教師努力的目的性和方向性，實現了個人需求與組織需求的統一，最終必然會達到共贏的局面。

2.2滿足需求

馬斯洛的需求層次理論指出，個人有包括生理需求、精神追求、尊重需求等在內的七種心理需求，其中又分低層次的需求和高層次的需求兩大類。低層次的需求可以通過外部物質條件得到滿足，但是高層次需求是無法得到充分滿足的。激勵是引導員工積極追求高層次滿足的一種活動，只有滿足了員工的高層次需求才能保持組織的整體創造性和核心競爭力，為組織的進一步發展提供內在動力。總之，在高校師資管理中引進激勵機制是保證師資管理走向正規化和專業化的關鍵，也是促進高校教學和管理實現長期穩定發展的內在要求。

3.高校建立激勵機制的有效策略

高校是人才的搖籃，社會的希望，為現代經濟建設提供了充足的人才支持，高校教師管理水平直接關系學校的未來和學生的培養質量，因此各大高校必須加強師資力量管理體制的建設，積極引進國內外先進的管理模式，完善現有的激勵機制，提升辦學水平和教育水平，實現國內高校教育的長久發展。

3.1建立經濟獎勵機制，滿足教師的物質需求。

經濟激勵手段是一種比較低級的激勵形式，也是整個激勵機制中不可獲取的組成部分。高校教師作為一種特殊的、復雜的職業群體，首先要滿足的就是基本的物質需求。高校管理層應該認識到這一點，在尊重基本事實的基礎上了解教師的生活需要，提升教師的經濟收入，從而滿足其實際生活需求。高校教師只有首先解決了自身的物質需求才有充足的時間和精力投身于教學、研究和服務社會等工作，實現個人和組織價值追求的和諧統一。目前高校教師的資金收入主要來源于工資、獎金、講課補助、年終績效獎金等，高校應該在自身財政能力的范圍內將提升教師的資金收入和生活水平等工作落到實處，完善現有的福利政策，為教師解決后顧之憂。

3.2完善激勵政策滿足教師的精神需求。

馬克·吐溫說：“一句話的贊詩能使人不吃不喝活上兩個月。”任何一個正常的人都有被尊重的感情需要。高校教師作為社會上的高級知識分子，被尊重的渴望比其他任何群體都突出，希望通過正常的行為和語言的交流使自己的能力被他人認可，進而獲取一定的社會地位。因此，高校管理者應該在認識到教師基本心理的基礎上，建立平等的溝通交流平臺，利用一切機會與他們建立情感和心靈之間的交流紐帶，幫助他們解決生活和工作中的實際困難，并認真聽取關于完善現有管理制度和提升校園建設水平的合理建議，使教師獲得被重視的心理滿足感。另外，應該營造良好的民主氛圍，讓教師以主人翁的姿態參與到校園環境的優化和發展工作中，將自身的成長與學校的發展緊密聯系起來，建立命運共同體。

3.3建立健全激勵機制。

每個社會個體都有證明自我價值的意愿，高校教師更是如此，高校教師只有將自我價值與社會價值結合起來，才能實現自我價值和社會價值的統一，并在一定程度上促進社會的和諧進步。建立成就機制必須結合教師基本情況，提升高校教師準入門檻，本著“任人唯賢”的招聘原則，提升高校教師的整體水平。建立完善的教師晉升體制，嚴厲杜絕學術造假和任人唯親的情況發生，為教師提供更好的升職平臺，進而實現個人與團體的同步發展。

4.結語

完善的激勵機制可以最大限度地激發個人的能動性與創造性，為個人水平的提升和團體實力的發展提供更好的平臺，進而實現共同進步。21世紀，高校更應該順應時代潮流，積極完善現有的人才激勵機制，實現教師教學水平和科研能力的提高，進而促進我國高等教育的整體發展。

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