考場(chǎng)語(yǔ)文作文審題例談

丁世民

考前復(fù)習(xí)中，同學(xué)們?cè)撊绾翁岣哒Z(yǔ)文作文審題能力呢？下面我們來(lái)具體談一談三種較為有效的考場(chǎng)作文審題方法。

方法一：拆“題”析讀，破解隱含意義

中考作文的文題（話題）一般由顯性信息和隱性信息共同構(gòu)成，往往有高度凝練的寫(xiě)作意義。考場(chǎng)作文為了考查同學(xué)們理解語(yǔ)言的能力、分析語(yǔ)言的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，命題者會(huì)有意重塑文題的內(nèi)涵與外延，通過(guò)修辭構(gòu)建，形成審題的維度和梯度。考場(chǎng)作文審題難，難就難在同學(xué)們無(wú)法快速提取關(guān)鍵信息，破譯隱性內(nèi)涵。拆分文題（話題）的層次，理清詞語(yǔ)之間的修飾關(guān)系，可以找準(zhǔn)審題的突破口。

如2015 年山東日照中考語(yǔ)文卷作文，請(qǐng)以“在歲月的堤岸慢慢行走”為話題寫(xiě)一篇文章。這道話題作文，象征意義強(qiáng)，內(nèi)涵外顯弱，審題富有挑戰(zhàn)性，同學(xué)們可分三步對(duì)其進(jìn)行拆分審題。

第一步，拆分。用“/”劃分標(biāo)題內(nèi)部層次；用“.”標(biāo)記中心語(yǔ)；用“（ ）”標(biāo)記關(guān)鍵的定語(yǔ)；用“[]”標(biāo)記關(guān)鍵的狀語(yǔ)。按這種方法將話題拆分為“在（歲月）的堤岸/[慢慢]行走”。在這個(gè)由介詞短語(yǔ)和偏正短語(yǔ)構(gòu)成的話題中，“行走”為中心語(yǔ)，起限制作用的關(guān)鍵詞分別是名詞“歲月”和副詞“慢慢”。

第二步，解詞。“行走”是一種生命的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可隱喻一種生活情境、一段成長(zhǎng)過(guò)程或一種人生態(tài)度……而且這種生命狀態(tài)是慢慢、輕輕的，是腳踏實(shí)地、漸進(jìn)累積的，是不慌張、不冒失的，是沉穩(wěn)、冷靜的……至于“歲月的堤岸”，則再次強(qiáng)化了文題的時(shí)空意識(shí)、過(guò)程意識(shí)，啟示考生在生命的旅途中既要抬頭仰望前景，又要側(cè)目留心一路的風(fēng)光。

第三步，整合。綜合以上兩個(gè)步驟即可形成大體立意：或?qū)憥锥紊罨貞洠莱砷L(zhǎng)時(shí)光，細(xì)品成長(zhǎng)五味；或?qū)憥讉€(gè)生活片段，慢慢地、輕輕地感受人情世態(tài)的美好；或?qū)懸环N生活態(tài)度，放慢步子，欣賞曼妙的人生景致……

這樣拆分文題（話題），“慢慢行走”背后的深層含義便明朗清晰了。

方法二：以“題”造句，自創(chuàng)理解語(yǔ)境

審題就是同學(xué)們與題目對(duì)話，以完成意義對(duì)接的思維過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順。特別是考場(chǎng)作文，由于考試時(shí)間緊，同學(xué)們往往找不到寫(xiě)作的“感覺(jué)”，找不到要寫(xiě)哪些事。所以，備考中，同學(xué)們要帶著情境去審題，即一邊審題一邊營(yíng)造寫(xiě)作情境。用文題造句，就是一種不錯(cuò)的法子。

如2015 年浙江溫州中考語(yǔ)文卷作文，請(qǐng)以“月亮離我有多遠(yuǎn)？”為題目，寫(xiě)一篇文章；2015 年湖北黃岡中考語(yǔ)文卷作文，請(qǐng)以“那一刻，幾分甜蜜在心頭” 為題目，寫(xiě)一篇文章；2015 年江蘇揚(yáng)州中考語(yǔ)文卷作文，請(qǐng)結(jié)合自己在生活中的體驗(yàn)、感悟，以“苦趣”為題，寫(xiě)一篇文章。以上三道作文題分別適用于三種標(biāo)題造句法。

第一種：將文題置于句首造句。這類(lèi)文題大多帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣，意指將要回答的或者即將發(fā)生的。比如，“月亮離我有多遠(yuǎn)？”語(yǔ)義晦澀，很難理解，審題時(shí)就不妨將其置于句首，自創(chuàng)這樣的語(yǔ)境：

臨走前的那一晚，你問(wèn)我月亮離我有多遠(yuǎn)，讓我告訴你，它在我心里，就是你我擁抱的距離。別忘了，友情萬(wàn)歲！青春萬(wàn)歲！

這樣造句審題，化虛為實(shí)，將主題定位為友情，自然很容易動(dòng)筆。

第二種：將文題置于句中造句。這類(lèi)文題大多強(qiáng)調(diào)某種特定的情境或某個(gè)正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)。比如，寫(xiě)《那一刻，幾分甜蜜在心頭》就可將“那一刻，幾分甜蜜在心頭”放在句中還原出這樣的情境：

上了初中，媽媽再也沒(méi)有給我梳過(guò)頭。今天是我的生日，媽媽說(shuō)她要再給我梳一次頭。那一刻，幾分甜蜜伴著春日的花香沁入我心。媽媽，您也讓我給您梳一次頭吧！讓我也溫暖一次您的心扉。

這樣造句審題，入情，入境，感人。

第三種：將文題置于句尾造句。帶有定義性質(zhì)或表示完成時(shí)態(tài)的文題，將其放在句尾造句審題比較適合。比如，寫(xiě)《苦趣》就可這樣造句：

初三雖苦，但有老師、同學(xué)陪伴身邊，我們一起為中考奮戰(zhàn)。難忘放學(xué)后，班主任請(qǐng)全班同學(xué)吃雪糕時(shí)的熱鬧歡樂(lè)；難忘課間操后死黨丟過(guò)來(lái)的冰水的透心涼……題山終見(jiàn)曙光，題海終遇明塔，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有滿滿的真情，這也是一份苦趣啊！

苦中有樂(lè)，樂(lè)中有得。這樣審題，主旨便明確而深刻。

方法三：以“題”設(shè)問(wèn)，勾勒邏輯脈絡(luò)

審題并不只是審清題目要求與明確題目意旨，還包括確立主題、甄選素材、構(gòu)思內(nèi)容等多方面的思維活動(dòng)。寫(xiě)考場(chǎng)作文，審題要講究效率，思維一定要清晰有序。那同學(xué)們?cè)撊绾畏治鑫念}的思維視角，勾勒流暢的行文脈絡(luò)呢？三問(wèn)三答，自問(wèn)自答，是不錯(cuò)的選擇。

我們以2015 年上海中考語(yǔ)文卷作文為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)如何“三問(wèn)三答”。（請(qǐng)以“不止一次，我努力嘗試”為題目，寫(xiě)一篇文章。）

一問(wèn)：?jiǎn)枮槭裁矗鹪颍淮売苫虮尘啊１热纾瑢?xiě)《不止一次，我努力嘗試》，就可以這樣問(wèn)：“我”為什么要不止一次努力嘗試？“我”嘗試了什么？為什么是不止一次？這樣問(wèn)，就可以從文題中分析出“我”的行為驅(qū)動(dòng)力是強(qiáng)烈而篤定的——可能因?yàn)槟硞€(gè)約定或誓言，也可能出于某種愛(ài)好……至于嘗試的內(nèi)容，則有很多種，可以是一個(gè)人獨(dú)行，可以是一個(gè)人攀登，也可以是一個(gè)人闖關(guān)……不止一次，是說(shuō)嘗試的過(guò)程長(zhǎng)，有坎坷，但“我”意志堅(jiān)定。由此，可以想象出這樣一個(gè)情境“媽媽在家時(shí)，做得最多最好的一道菜是蒜蓉炒芥菜，可我卻經(jīng)常抱怨說(shuō)吃膩了。媽媽出差已經(jīng)一個(gè)多月了，我總是想起那道蒜蓉炒芥菜，而且是很想很想。我要親手嘗試，做出媽媽的味道”。

二問(wèn)：?jiǎn)栐趺礃樱疬^(guò)程，突出發(fā)展變化。比如，寫(xiě)《不止一次，我努力嘗試》就可以這樣問(wèn)答：?jiǎn)枴拔摇痹鯓优L試做蒜蓉炒芥菜，答像媽媽一樣擇菜、切菜、熱油、翻炒，可“我”嘗試了一次又一次，總是又老又苦，怎么也炒不出爽脆清甜的味道。最后，媽媽打電話告訴我，芥菜的葉莖要一段一段地撕掉纖維才脆，還要快速焯一次水才不苦。原來(lái)，媽媽做菜是這樣用心啊！這樣問(wèn)答，就點(diǎn)出了文章的關(guān)鍵——“愛(ài)在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)源于用心”。

三問(wèn)：?jiǎn)柦Y(jié)果，答意義，點(diǎn)明思想情感。比如，寫(xiě)《不止一次，我努力嘗試》就可以這樣答結(jié)果，“通過(guò)不止一次的努力嘗試，我終于炒出了和媽媽一樣的蒜蓉炒芥菜的味道。這件事也讓我明白：關(guān)心家人要有耐心，要像撕芥菜的纖維一樣，一根一根、一絲一絲地剝，才能把最甜美的部分留給家人”。這樣回答，顯然可以升華文章的主題和情感。

自問(wèn)自答，清晰有序地理清審題過(guò)程中的邏輯關(guān)系，接下來(lái)的行文便會(huì)水到渠成。

綜上所述，寫(xiě)考場(chǎng)作文靈活運(yùn)用拆分審題、造句審題、設(shè)問(wèn)審題的方法，的確可以有效解決考場(chǎng)作文審題難的問(wèn)題。為此，在平時(shí)的閱讀和寫(xiě)作中，同學(xué)們要循序漸進(jìn)地提升自己的思考力和理解力。