我的社區我做主

顧曉燕++黃玲

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“積極開發并合理利用校內外各種課程資源。學校……廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。”因此，張家港市塘市小學在綜合考慮隊員素質、社區資源等的基礎上，決定讓隊員走進社區，積極開展“我的社區我做主”實踐研究，廣泛挖掘社區中的德育資源，構建學校、家庭、社區三位一體的開放式德育模式，增強隊員們的社會實踐能力，有效提高他們的社會責任感。

一、向著美麗社區出發

1.金塘小管家

學校首先以金塘社區為試點，組織居住在這里的高年級隊員，向他們明確了“我的社區我做主”實踐活動的意義，并歡迎大家積極參與到社區的自主管理中來，成立了金塘小管家隊伍。金塘小管家成立后，學校又組織隊員們開展“我用慧眼看金塘”活動，在輔導員的引導下，隊員們積極出謀劃策，制定了長期的計劃，確定了活動的項目，使社區實踐活動有序地開展。

2.校、社有效對接

學校除了在確定課題研究的負責輔導員外，還在金塘社區確定了一位社區工作人員協助學校輔導員做實踐活動的推進工作。同時，社區為小管家們提供了一個活動室，確定每周日為金塘小管家們的活動時間。校、社輔導員們的常規性對接，為活動的順利開展提供了有力保證。

3.“4+1”多元評價法

學校力求關注隊員的實踐過程，采用“4+1”的多元評價方式，更加客觀、合理、有效地對每位隊員參與每一次活動的情況進行評價。“4”，是指隊員之間、輔導員、家長以及社區層面的評價；“1”，是指隊員的自我評價。

二、我做社區小主人

1.我的社區我的家——環境凈化我當家

自從金塘小管家隊伍成立以來，隊員們就隨時關注著社區內的一墻一壁，一草一木，社區公民的一言一行。通過社區自畫像、問題整理等方式，和組員分享所在小區中發現的不文明現象，在此基礎上提出整改建議。

小管家們分頭行動，“我的地塊我做主”“我的樓道我做主”，利用休息日開展分散清理活動，隊員們走進樓道，清除“牛皮癬”，走進花圃撿拾里面的雜物，彎彎腰清掃道路上的果皮紙屑。同時，小管家們還制定了社區環境凈化常規活動表，定時定點開展管理活動。

為了倡導更多的人能夠加入到保護環境、愛護社區的活動中來，小管家們還穿梭于社區門口和小區的街道上，發放“我做社區文明人”倡議單，讓居民們在“愛我們美麗的金塘”承諾版面上鄭重簽上自己的名字，讓凈化、美化社區活動成為每一個社區居民應盡的義務。在小管家們的共同努力下，社區的環境有了很大的改觀。金塘社區，一個對外經常接受參觀的窗口，時常受到參觀人員的一致好評，這還離不開小管家們的辛勤汗水。

2.走進圖書、科技館——我做事務小管家

金塘社區，作為一個現代化的示范小區，自身擁有優質的硬件資源，在社區內設置了24小時開放的圖書館，修建了擁有百余平方米的科技館。小管家們充分發揮社區的資源優勢，每到周末，他們就會走進圖書館，或看書，或幫忙整理書桌、書架上擺放凌亂的書籍，或引導前來看書的隊員取書動作要輕巧，放書要有秩序，做文明的讀書人。

社區的科技館內，開辟了模擬乘電梯、聆聽萬千氣象、乘車逃生模擬、尋找防空洞、體驗數字健身游戲等多個展示區和體驗區，展覽內容融知識性、趣味性、體驗性、互動性于一體。為了更好地讓科技館服務于隊員和社區居民，小管家們又成立了一支科技館志愿講解隊，專門負責對館內的設施進行介紹。隊員們興趣盎然地進行了許多項目的體驗，大家感觸很多，認識到災害其實離我們并不遙遠，只有居安思危，做好充分準備，才能有效地保護自己和他人的生命財產安全。小小講解員功不可沒，使前來參觀的隊員們提升了公共安全意識，掌握了防護技能。

3.關愛社區老年人——我做雪中送炭人

在金塘社區中既有孤寡老人，也有病患老者，金塘小管家們開始進行排摸，哪些空巢老人缺少他人的關心，哪些患病老人需要他人的幫助，溫暖的3月、熱情的5月以及每年的重陽節之際，隊員們便會走進老人們的家，他們與老人們親切交談，詢問了老人們的生活情況，并提醒他們要保重身體，注意飲食衛生。每一次的到訪，都能給老人們帶來無比的欣慰和喜悅。不僅如此，隊員們還充分發揮同在金塘社區的地理優勢，輪流在周末的時候去看望這些老人們，讓他們不覺得孤單和寂寞。

4.文明禮儀伴左右——我當文明播種者

在金塘社區的活動室內，常常會看到臺上的小管家們正在繪聲繪色地講述，臺下社區的孩子們聚精會神地傾聽的場景。

瞧，小管家們在結合清明節開展“永恒的豐碑”青少年紅色詩歌朗誦會呢；瞧，在小管家們的認真排練下，《雞毛信》開播了，孩子們津津有味地觀看著，聆聽著；瞧，小管家在為大家講述著《風動，綠滿一樹》的故事，蘭馨志愿者們關愛孩子的故事流淌進每一個社區居民的心中……小管家們在講述著社區居民們一個個美麗的細節，文明就從這里開始傳播。

5.南北文化大薈萃——相親相愛是一家

金塘社區，同樣擁有著來自五湖四海的新市民們，大家有緣聚在這個美麗的社區，共同生活，不斷進取。小管家們結合社區實際，因地制宜，挖掘潛在的人文資源，開展了“南北文化大薈萃”系列活動之“金塘講堂”，努力做到“五湖四海知識匯聚 南來北往文化交融”。

在“金塘講堂”之走進家鄉活動中，小管家們先后邀請了來自安徽、四川、河南、江蘇、浙江、湖南、湖北等地的隊員，結合地域特色分別給社區居民介紹了各地的風景名勝、歷史名人、特色小吃和地方戲曲。大家因生活在金塘這個美麗的社區，雖不是一家人，卻又勝似相親相愛的一家人。

在“我的社區我做主”實踐研究過程中，來自五湖四海的塘小學子爭做社區小主人，社區的樓道上閃現著他們的活潑，圖書館詮釋著他們的執著，寬敞的會議室回蕩著溫暖的話語……不論到哪里，隊員們都是社區中一道靚麗的風景，他們是金塘社區中最美麗、最可愛的人。偉大的物理學家阿基米德曾說過：“給我一個支點，我就能撬起整個地球”，金塘小管家們想說：“我的社區我做主，給我一個支點，成就美麗社區。”