從小學習創(chuàng)造 培養(yǎng)創(chuàng)造精神

張杏云

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”在習近平總書記的執(zhí)政思路上，“創(chuàng)新”始終占據(jù)著重要的位置。總書記在與青年座談時、在全國政協(xié)新年茶話會、布魯日歐洲學院演講、中科院工程院院士大會等多個場合，多次引用了商朝開國君主成湯的警語：“茍日新，日日新，又日新。”

這句簡潔雋永的古語，折射出不斷更新自己、主動適應時代、積極推動發(fā)展的向上朝氣，沉淀為中華民族思想觀念的精髓。因此，在“七少”會上，總書記對少先隊員提出“三個學習”的期望之三，就是要求少年兒童要“從小學習創(chuàng)造”。

“從小學習創(chuàng)造”，就是要培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造精神，讓孩子們從小就理解“創(chuàng)新”對實現(xiàn)“中國夢”目標所具有的重要意義，從而使自己自覺地朝著樹立創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新活動，學習創(chuàng)新技能，掌握創(chuàng)新本領的方向努力。

據(jù)《關于少年兒童創(chuàng)新精神發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報告》統(tǒng)計，有九成的少年兒童認為“創(chuàng)新很重要”，但在創(chuàng)新行動方面，卻有著“學業(yè)壓力大”和“不知道怎么做”這兩大困難。報告建議，根據(jù)目前狀況，一是要創(chuàng)新精神培養(yǎng)，從努力學習開始；二是要創(chuàng)新能力養(yǎng)成，從積極實踐開始；三是要創(chuàng)新人才發(fā)展，需要全社會共同努力。這三點建議，對我們有著積極的指導意義。

作為少先隊輔導員，應該在充分理解總書記提出的“從小學習創(chuàng)造”精神的基礎上，探究如何引導少年兒童學習創(chuàng)造的方法和途徑，必須采用符合少年兒童生理、心理的特點，為孩子們所喜聞樂見的形式，通過隊活動課、隊會、游戲、隊禮儀等形式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應該引導少年兒童從科學家的故事和他們對祖國發(fā)展的巨大貢獻中，看到創(chuàng)新的意義，幫助他們樹立創(chuàng)造的意識。

培養(yǎng)創(chuàng)造思維，可以按照美國心理學家吉爾福特的發(fā)散性思維理論，運用多種方法，開展多項活動。如讓隊員們圍繞祭掃烈士墓的形式設計多種掃墓活動，體會“分析出新”的思維方法；讓隊員們把中秋吃月餅與學習數(shù)學幾何求積結(jié)合在一起搞中秋活動，領會“結(jié)合創(chuàng)新法”的美妙；還可從“給男老師過婦女節(jié)”這類隊活動中讓隊員們懂得什么叫“逆向思維法”……

總之，少年兒童創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，應該堅持少先隊的體驗教育思想，讓他們從親自動手、充分自主中體會創(chuàng)造的樂趣，學習創(chuàng)造的本領，提高創(chuàng)造的能力。

引導、培養(yǎng)少年兒童“學習創(chuàng)造”是少先隊組織的重要教育內(nèi)容和義不容辭的職責，為了完成這一神圣的任務，少先隊輔導員更應該具有創(chuàng)新的精神。明代思想家、文學家李贄說：“昨日是而今日非矣，今日非而后日又是矣。”意思是說，形勢變化產(chǎn)生新情況、帶來新問題，過去合理的現(xiàn)在不一定合理，過去有效的現(xiàn)在不一定有效，只有保持創(chuàng)新敏感，才能追趕上時代的潮流。所以，我們需要不斷打破思維定勢、更新理念觀念，找到那些以前合適而現(xiàn)在不合適的隊活動，加以改正，并預見那些今日合適而以后更合適的隊活動，加以發(fā)揚。

少先隊輔導員任重而道遠！