善用哲學思維，提高高三政治課堂復習效率

徐敏霞

在江蘇現行的高考模式背景下，作為選修科目的政治面臨被邊緣化的境地，尤其在高三階段，復習課時大量收緊，迫使課堂教學效率要加倍提高。在此背景下，教師要善于運用一定的哲學思維和行之有效的具體方法提高高三政治課堂復習效率。

一、立足整體，選擇最佳方案

1.從時間節點看，高三復習分為一輪、二輪和三輪，一輪以夯實基礎為主，二輪圍繞時政熱點進行專題復習和模塊的整合訓練，三輪則為綜合性復習。當下，由于課時收緊，一輪和二輪復習面臨很大的壓力，我們必須樹立全局觀念，立足整體進行布局：將每個模塊進行考點的梳理，挑出重難點，結合學生實際預估好復習的時間，一般經濟和哲學模塊所耗費的課時較多，政治和文化模塊相對壓縮，最后保證完成既定的教學任務。

2.各個模塊內部及模塊之間的知識內容都不是孤立存在的，在復習中要把握好系統要素的關系，用綜合的思維認識各個模塊、各個知識點。在一輪復習的基礎上，我們要努力構建各模塊的知識框架，在二輪復習的時候結合時政熱點進行各個模塊，各個知識點的整合，最后加深學生的記憶，在訓練中融會貫通，實現知識整合后整體功能大于部分之和。

二、具體問題具體分析

政治學科包含五個模塊，每個模塊都有各自的特點，我們可以根據不同模塊的特點，采用不同的教學方法。

1.必修1《經濟生活》該模塊與生活實際比較貼近，只要舉例得當學生很容易理解，且理解透徹后不容易遺忘，識記的內容也不是很多。在復習這一模塊時，基本以老師的講解和學生的訓練為主，重點和難點知識要引入身邊事例或者試題進行深入講解，對易錯的知識點進行反復訓練，留出一定的課時給學生答疑解惑，并及時對錯題進行整理和消化。

2.必修2《政治生活》和必修3《文化生活》，這兩個模塊理解性的知識點很少，學生消化理解并不難，但是識記的內容比較多。針對這兩個模塊，一方面可以列出體系框架加強背誦，另一方面可以整理一些基礎知識的易錯點，以判斷的形式快速讓學生辨析，這對短時間內提高效率極為有用。

3.必修4《哲學生活》該模塊知識點比較抽象，為了讓學生理解透徹，一定要在講解時多舉具體事例，幫助學生將抽象的知識變成形象的理解。比如善用漫畫、時事熱點、經典的哲學典故等材料。

4.選修《國家與國際組織》以背誦理解為主，可以在專題復習時使用以往高考或者模擬卷上的主觀題進行默寫式的訓練，一方面對背誦內容及時鞏固，另一方面增強對知識點運用的靈活度。

三、集中力量解決主要矛盾

在當前形勢下，有兩部分學生對政治選修是有特殊要求的，一部分是語數外比較優秀的重點學生，對選修有A和A+的要求。另一部分就是相對基礎較為薄弱的學生，合格是它們的基本要求。我們要仔細分析不同層次學生學習過程中遇到的最大問題，然后集中力量解決他們的主要矛盾。比如優秀的學生往往記憶比較牢固，基礎很扎實，但是缺乏創新思維和變通能力，教師要針對這個問題精選有思維深度的題目進行單獨的訓練和輔導。那些基礎較薄弱的學生，一方面要盯緊基礎知識的背誦，防止由于偷懶導致的學科劣勢，另一方面對于理解知識有困難的學生，可以在課堂采用合作式、幫扶式學習。在習題評講環節，可以由四人為單位組成一個小組，在評講之前預留時間給小組討論，在此環節，一些簡單基礎的錯誤就能及時討論化解，從而節省老師講解的數量和時間，加深學生對錯題的理解。在實踐過程中，該環節對提高薄弱學生的成績效果十分顯著。

四、樹立創新意識，辯證地否定以往的想法和做法

當下政治課堂，課時緊，內容多，對教師的考驗越來越嚴峻，如何提高學生的興趣，如何讓學生保持注意力的高度集中，如何在有限的時間內濃縮更多的內容并取得實際的效果，成為不得不面對的問題。舊的教學模式和教學方法主張用大量的時間，進行重復式的訓練，加上老師多遍的講授灌輸，這種耗時耗力的教學方法顯然已經跟不上節奏，在此背景下，我們要勤于思考，想出不同的方法提高課堂教學效率。

1.將課堂劃分為小時間段，平均以5～10分鐘為一單位運用，比如一輪復習時，前10分鐘進行一課內容的預習，提出預習過程中的疑惑，20分鐘對重點、難點知識或者學生疑惑進行講解，15分鐘進行習題精煉和反饋講評。

2.客觀題進行少量精選題的限時訓練，一般題量在10題左右，每節課一開始運用8～10分鐘時間進行測試，一方面訓練思維速度，另一方面培養實戰技能。測試完畢當堂反饋，共性錯誤立刻講解消化，重點學生及時提問關注，幫助其提高。

3.主觀題由于課時較少，很難有大量時間進行訓練，教師可以搜集各個模塊的經典考題和答案，將自己的思考過程、解題技巧、注意環節、易錯方向批準在旁，集中復印供學生閱讀學習，通過自我的理解和消化，最后提高解題能力。

五、區分好共性和個性的關系

實踐中，由于學生基礎不扎實，復習不到位，很容易把知識點混淆。尤其是一些共性主體在不同模塊中的解讀，很容易發生錯誤。比如分析政府的行為，在《經濟生活》模塊中，我們要充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，政府則是進行科學的宏觀調控，以經濟和法律手段為主，輔以行政手段。在《政治生活》模塊中，政府要轉變職能，建設服務型政府，簡政放權，深化行政體制改革，提高行政效率。對此，教師要細心整理，針對這些易錯的地方耐心地給予指導。

總之，高三政治課堂需要更多的智慧，更多的創新，我們要善于運用馬克思主義科學的哲學思維分析問題，解決問題，在課堂教學中取得最大的實際效益。