關于中職學校汽修專業產學一體化的探索

殷武杰

摘 要： 隨著我國素質化教育的不斷開展與推廣，國內教育事業的發展受到前所未有的關注，社會性、全能型的優秀技術人才培養成為各大中職院校爭相奮斗的目標。傳統教育理念已然不能適應時代進步對于中職院校汽修產業提出的高要求與高水準。要進一步促進中職院校的教學發展就必須推動產學一體化的探索與研究，只有堅定實行新課標改革，加強自我完善與提高才能推動中職院校專業產學一體化的發展。

關鍵詞： 中職學校 汽修專業 產學一體化 探索研究

汽修專業課程自開設以來就是中職院校相對重視的科目，也是專業性、實用性很強的優秀就業專業之一。之所以要推動中職院校汽修專業產學一體化的發展，是現代化職業教學與國家教育改革的要求，也是將理論與實踐相結合的重要途徑，只有教師在教學模式及教學觀念方面不斷改進，將教材內容與實踐活動整合分析，才能調動學生的學習積極性，提高學習效率，促進中職院校汽修專業產學一體化發展。

一、關于中職學校汽修專業實現一體化的重要意義

1.促進實踐教學的改革。

汽修專業要進一步實現產學的一體化，必須保證在教人員及學生盡可能多地了解企業與社會對于汽修人才的需求與目標，進一步實現教學任務的設置及在教模式的轉變，只有符合社會與國家對于專業化人才的要求與水準，才能保障汽修專業教學改革的有效性與實用性，讓學生真正獲得有益知識，從而進一步促進中職院校汽修專業的發展與進步，同時加快該專業的一體化進程。

2.幫助緩解社會就業壓力。

所謂產學一體化，是要求中職院校將汽修專業的教學方式從單一的課堂板書拓展為與社會企業單位聯合，類似汽修廠等都可以為學生提供更多融入社會的機會，讓學生真正在實踐中鍛煉自我，真正了解社會對于汽修專業人才的需求，讓學生充分體驗到工作的良好氛圍與崗位競爭的壓力，幫助學生端正學習態度，激發學習斗志，從而進一步幫助社會培養更加優秀的汽修技術人才，緩解當前社會就業難的巨大壓力，促進社會經濟發展。

3.提升中職院校汽修專業的教學質量。

產學的一體化，是中職院校進一步完善自我，實現自我突破的重要機會。在各項措施實施的過程中，汽修專業教師擁有更多機會，取接觸更加先進的資源，可以利用此次機會充分提升自身教學能力及科研水平，并且可以在將來的教學中充分運用，鍛煉自我的教學能力及實踐水平，進一步促進中職院校汽修專業教學質量的提升。

二、關于中職學校汽修專業實行一體化存在的問題

1.學生個體差異較大，學習能力有待提高。

中職學校的學生是由初中生源組成的技術院校，學生還處在身心成長的重要階段，心理年齡不夠成熟，個人對于學習的重要性及學習方法的掌握都存在較大現實差距，也就是個體存在差異。學生在汽修專業方面的理論知識儲備不夠豐富，社會實踐操作能力還有待提高，學習需要監督和指導，自學能力較弱，產學一體化的實施也因此受到一定程度的限制。很多時候都需要死記硬背掌握理論知識，做不到學以致用，創新能力低下。

2.汽修課程設置紊亂，重點不夠突出明晰。

汽修專業的課程設置一般都存在課時跨度太大，課程內容設置紛雜的問題。也就是同一類汽修配件的理論知識學習分設為兩個不同學期的內容，教材相應做了很大區分，這對于學生理解掌握知識結構非常不利，導致學生記記中的汽修相關知識都是零散、分別的，容易遺忘和迷惑。另外，在課時安排上也具有很大弊端。對于理論和實踐教學的時間分配具有不合理因素。教師指導和實踐操作無法隨時交融，學生不能擁有更深刻、明確的定義和理解。

3.教師團隊建設不夠完善，教學條件有待改善。

中職院校教師團隊一般都是由應聘直接上崗組成的教學小組，對于專業理論知識及教學科研水平的把握不是特別嚴格，教師自身的教學能力及個人素質都沒有很全面的考察，這導致中職院校汽修專業教師在教學方面存在觀念落后、模式傳統等方面問題。在教人員的數量有待提高，教學條件需要整改和完善。

三.關于中職學校汽修專業一體化的措施探索

1.以學生為本，因材施教，轉變教學觀念和教學模式。

學生的需求才是教師教學需要重視的根本。汽修專業相對于其他藝術類專業而言，技術性、實用性較強，理論知識比較難以理解。教師需要因材施教，注重學生個體之間的差異，切忌兩極分化，不要放棄每一個學生，要重新樹立先進的產學一體化的教學觀念，轉變自己的教學模式，增強互動性與實踐性，從而加快產學一體化的進程。

2.完善汽修專業課程內容與課時設置，提高教學質量。

中職院校需要從根本上改變汽修專業課程設置紊亂的情況，要將課程設置得更加緊湊和嚴密，將實踐活動與理論學習更加緊密地結合起來，也就是需要將產學一體化真正深入教學內容之中，讓學生謹記社會實踐的重要性，提高汽修專業教學的有效性及實用性，要讓產學一體化深刻地體現在汽修專業的教學之中。

3.加強教師團隊的再培訓與再教育，增強實踐教學能力。

教師是學生的引路人，只有在教人員加強培訓與學習，才能更好地了解產學一體化的關鍵優勢及教學重點，確定自己的教學目標，為提升自我教學能力及汽修專業實踐性不斷努力，將自我素質的提高與汽修教學的完善相結合，促進種植學校產學一體化的實踐探索。

實踐方能出真知，理論是實踐的產物和結晶。在汽修專業這門實踐性很強的學科教學過程中，關鍵的是引導學生化被動為主動，將有限的時間更多地投入到針對汽修專業的研究與探索中，時代和社會需要更加具有專業水平與實踐技能的優秀人才，就要求產學結合，互相作用。中職院校要進一步開展關于汽修專業產學一體化的探索，實現為祖國培養優秀汽修技術人才的目標。

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