新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及其策略探析

袁菲

實(shí)驗(yàn)，是高中物理這門科學(xué)學(xué)科教學(xué)中必不可少的內(nèi)容.在高中物理課堂中開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生了解物理知識(shí)的來源.受到高中物理教育工作者教學(xué)思想與教學(xué)能力的影響，許多學(xué)校并不重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，很少在課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察或者設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng).高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的存在，讓物理教學(xué)改革缺少動(dòng)力，也影響了學(xué)生物理綜合能力的提升.

1 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中物理教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容發(fā)生改變.實(shí)驗(yàn)，一直是高中物理教學(xué)的重要形式，也是重要內(nèi)容.實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展效果，直接影響著物理課堂的整體教學(xué)質(zhì)量.受到多種因素的影響，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果沒有達(dá)到教育工作者的期待.發(fā)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，并通過教學(xué)思想與方法的改革去糾正，才能促進(jìn)高效高中物理課堂的構(gòu)建.

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)動(dòng)力.學(xué)生熱愛物理學(xué)習(xí)，就會(huì)更專心地聽講，更主動(dòng)地投入，實(shí)現(xiàn)個(gè)人物理學(xué)習(xí)效率的提高.在教學(xué)中，如果教師只有講解的方法給學(xué)生呈現(xiàn)物理知識(shí)，未免讓高中物理課堂顯得枯燥與無趣.在枯燥的課堂中，學(xué)生的注意力無法長期有效集中.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到高中物理課堂中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的魅力.

1.2 有利于學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的提高

物理學(xué)科是一門科學(xué)學(xué)科，因此，物理知識(shí)具有很強(qiáng)的探究性與實(shí)踐性.物理實(shí)驗(yàn)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的過程.在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的思維邏輯能力會(huì)逐漸完善起來.一些日常學(xué)習(xí)中難以理解的問題，也會(huì)在實(shí)驗(yàn)中變得清晰與簡單.教師組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅讓課堂內(nèi)容更加豐富，物理知識(shí)更加直觀，也給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了條件.

2 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2.1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)知不足

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師很少組織課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，沒有認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系.許多教師沒有認(rèn)可實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用，這些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織與實(shí)施會(huì)花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，還不如直接將物理原理告訴學(xué)生，讓學(xué)生背下來去做題效率高.只要學(xué)生掌握物理知識(shí)，能夠?qū)⑽锢碓響?yīng)用到問題的解決中去，就沒有必要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué).演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，對(duì)于一些教師來說是累贅.教師需要在課前準(zhǔn)備好一切實(shí)驗(yàn)器材，并預(yù)告實(shí)施實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂效果.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生自我控制能力不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)活動(dòng)秩序不佳，使得越來越多的物理教育放棄了課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng).

2.2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式落后

將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與高中物理課堂結(jié)合起來，需要教師思考新的教學(xué)方法與模式.目前，高中物理教育所應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，不能激起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情.在實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師會(huì)通過個(gè)人示范，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師會(huì)把實(shí)驗(yàn)的流程先說一次，告訴學(xué)生哪些環(huán)節(jié)需要注意.甚至，還有教師將實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)步驟全部打印在紙下，讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地實(shí)施實(shí)驗(yàn).這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式剝奪了學(xué)生探究物理實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，也限制了學(xué)生物理思維能力的形成.學(xué)生不能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，很難體會(huì)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣.

2.3 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不足

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，對(duì)于高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展有直接影響.在教學(xué)改革的過程中，許多高中都建立了專門的物理實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室中的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材并沒有定期進(jìn)行更新，只能滿足最基本的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求.一些物理實(shí)驗(yàn)器材購置時(shí)間較久，出現(xiàn)不同程度的損壞，會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)的效果.

3 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

3.1 重視高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課改的推動(dòng)下實(shí)施高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要高中物理教育工作者轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，重視高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).學(xué)校管理者要加大對(duì)高中物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要力度，不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生損壞物理實(shí)驗(yàn)器材或者出現(xiàn)安全事故而完全放棄物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).更新傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為高中物理教學(xué)中必不可少的一部分，才能讓學(xué)生認(rèn)可實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，成為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)者.例如在學(xué)習(xí)到電路部分的時(shí)候，學(xué)校可以為學(xué)生提供足夠的安全性高、精確度高、耗電少的電學(xué)儀器，使學(xué)生能夠充分的了解電路的設(shè)計(jì)原理、測(cè)量電路以及控制電路的方法、測(cè)量儀器的使用等，只有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，才能夠使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的意義.

3.2 豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更新，是促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)效率提高的重要舉措.

首先，教師可以利用演示實(shí)驗(yàn)的方法開展教學(xué).現(xiàn)階段的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要不同于傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以利用投影儀放大自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，或者將學(xué)生的桌子擺成馬蹄狀，在中心位置演示實(shí)驗(yàn).像在演示“驗(yàn)證機(jī)械能守恒”的時(shí)候，教師可以一邊演示，一邊停頓，給學(xué)生猜想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)過程中來，用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂中師生互動(dòng).

其次，教師可以利用主動(dòng)實(shí)驗(yàn)法開展教學(xué).學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，當(dāng)學(xué)習(xí)物理理論時(shí)，教師要給學(xué)生自由，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證他們的物理猜想.像在學(xué)習(xí)《杠桿原理》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己制作杠桿，驗(yàn)證他們認(rèn)同的原理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體化.在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要注意適當(dāng)?shù)目刂普麄€(gè)實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)，以及時(shí)間分配，在重視實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也避免實(shí)驗(yàn)占用過多的課堂時(shí)間，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠充分的完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容.

3.3 加大高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入

要促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高，學(xué)校要加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境打造的資金投入量.國家教育部門要針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)基金，將基金分配到有此項(xiàng)需求的各個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)校豐富他們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源.學(xué)校管理者要利用有限的資金，更新物理實(shí)驗(yàn)器材，改善物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材.在采購新實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，學(xué)校要安排專人管理與保護(hù)物理實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)不同班級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)有限的物理實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行調(diào)配，讓資源得到合理配置與應(yīng)用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

綜上所述，高中物理教育的內(nèi)容難度較大，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的幫助下理清物理學(xué)習(xí)思路，建立完整的物理知識(shí)體系.物理教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，離不開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的支持.學(xué)校管理者要重視學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)條件的改善，給予外在支持，并組織教師改革教學(xué)方法.只有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的條件都具備，才[JP3]能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提高，作用于高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.