高中物理教學中學生創新能力的培養策略お

錢崇盛

隨著社會的不斷發展和進步，我們國家對人才提出了更高的要求，越來越重視對學生創新能力的培養.在高中物理學習中，注意培養學生的創新能力至關重要，可以提高學生學習物理的興趣，激發學生的想像力，從而提高物理學習的質量.在這種情況下，如何培養學生的創新能力已成為所有物理教育者關注的一個重要問題.基于此，本文筆者結合自己的教學經驗談一談培養學生創新能力的策略，希望可以為其中教育工作者提供一些參考和建議.

1高中物理教學中學生創新能力的培養的重要性

1.1培養學生的創新能力可以激發學生的想像力

培養學生的創新能力非常重要，可以激發學生的想像力.在物理學習中，學生的想像力非常重要，這是因為物理知識比較抽象、難懂，因此需要學生具有想像力.如果，在物理課堂當中，學生缺乏想像力，整個課堂就會顯得比較空洞乏味，學生的思維也不會得到擴散，從而學習的質量就可想而知.

1.2可以培養并提高學生的探究能力

培養學生的創新能力可以大大提高學生的探究能力，這是物理學習中一種非常重要的能力，對于提高物理學習的質量具有重要作用.在課堂中，教師要根據學生的實際情況以及課本知識提出適當的問題對學生進行引導，從而引發學生探索的欲望，這樣一來，學生在發現問題并解決問題的過程中就會使創新能力和探究能力大幅度提高.

1.3能夠強化學生邏輯思維能力和分析解決問題的能力

在培養學生創新能力的過程中，學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力都會得到強化，從而提高學生學習物理的能力.

2高中物理教學中學生創新能力的培養策略

2.1培養學生的創新個性

在培養學生創新能力時，最關鍵的是培養學生的創新個性，這是提高學生創新能力的基礎.首先，通過多種物理方面的事例告訴學生“十二字方針”，即不迷信、不盲從、不模仿、不盲從，使學生樹立起堅定的創新信念.例如，哥白尼不惜犧牲生命挑戰教會的宇宙觀，提出了著名的“日心說”，從而推動了科學的發展和進步.其次，注意培養學生的創新人格.但凡偉大的物理學家都具有創新的人格，這是促使這些偉人不斷挑戰權威，推動科學創新與發展的動力，因此，在日常教學中，教師可以通過宣傳教育、社會實踐、交流體會等各種方法措施來提升學生的創新意識和習慣，從而養成創新人格.

2.2教師要注意提高自己的創新能力，改善學生學習的環境，營造良好的學習氛圍

教師的創新能力是創新教育和培養學生創新能力的重要基礎和前提，這是因為在教學中，教師的教學方法、認知特點、創新能力等都會對學生的創造性產生直接的影響，因此教師一定要提高自己的創新能力，積極的學習現代化的教育理念，創新教學的手段和方法，從而在潛移默化中對學生發揮有利的影響.良好的學習氛圍是培養學生創新能力的重要基礎條件，學生創新能力一般都是在后天的學習中逐漸培養出來的，因此，在實際的教學中，教師要注意改善學生們學習的環境，為學生創設比較民主、寬松的學習氛圍，并不斷的鼓勵學生在這種環境中進行創造性的學習.

2.3采用情景教學的方法，為學生營造適當的物理情景

情景教學法是物理教學中一種有效的方法，可以使學生積極主動的參與到課堂教學當中，從而提高學習的效率和質量.合適的教學情景是激發學生創新欲望的主要途徑，因此，教師在教學中，一定要認真的進行備課，為學生創設良好的教學情景，例如，提出一些貼近生活的學生比較感興趣的問題激發學生回答問題的欲望，并積極的參與到尋找答案的過程中，在這個過程中，學生的創新能力就可以獲得大幅度的提升.

2.4利用多種教學手段培養學生的創新能力

在培養學生創新能力時，教師的創新能力也要有所提高，積極改變傳統的教學方法和教學手段，結合學生、教材以及其它各個方面的實際情況不斷地對教學手段和教學方法進行創新，從而在完成教學目標的情況下，提高學生的創新能力.另外，在實際的教學中，教師要注意發展學生的創新性想象，正確引導學生認真的學習和領悟課本知識的原理，然后在此基礎上發揮想象的協調性作用，從而實現抽象思維和形象思維的統籌和協調.

2.5培養學生學習物理的興趣，從而激發其創新能力

興趣是最好的老師，因此在培養學生創新能力時要善于激發學生的學習興趣，利用各種方法和途徑增強學生的自信心和克服困難的毅力，從而使學生積極主動的去探索一個事物，從而產生創新思維，提高創新能力.另外，教師要鼓勵學生大膽的進行質疑， 誘發學生進行創新的動機.關于這一點主要是鼓勵學生根據自己的疑惑提出一些問題，提高學生的問題意識，這是培養學生創新能力的重要內容.同時，教師可以鼓勵學生自愿的建立興趣小組，利用自己所學的物理知識積極地進行一些發明和創造，在這個發明和創造的過程中，學生的動手能力和知識的應用能力都得到大幅度提升，從而使學生的創新能力自然而然的得到提高.

2.6教師要改變教學的觀念和方法，積極利用多媒體進行教學

目前，多數學校都實現了多媒體教學，教師在教學中要善于利用，從而提高教學的質量.在現實生活中，很多教師會覺得利用多媒體進行教學比較麻煩，因此在教學中很少利用甚至不利用多媒體手段，殊不知利用多媒體進行教學可以更好的為學生創設物理情景，改變傳統教學中教師利用語言創設情景單調、枯燥的局面，使抽象的物理知識變得更加立體和形象，以便學生更好的理解和掌握，提高學習的效率和質量.例如，在學習《牛頓第一定律》這一章節時，其中伽利略的理想實驗無法在現實教學中進行演示，從而使學生在理解時存在一定的困難，這時利用多媒體動畫手段就可以讓學生直觀的理解整個推理的過程.

2.7以物理知識為依托，展示科技發展的前景

在物理教學中，如果一味的向學生灌輸物理知識，則會使物理課堂變得枯燥乏味，從而使學生對物理事物興趣，甚至產生厭惡的情緒，因此，教師在教學中要以物理知識為依托，向學生全面的展示科技發展的前景，使學生認識到學習物理知識的重要性以及知識創新的重要性，從而讓學生在感悟知識創新的同時，提高創新的欲望，并提高創新的能力.例如，教師在向學生教授有關靜電的知識時，可以對學生教授利用靜電創造出了的科技成果以及這些科技成果對人們生產生活做出的巨大貢獻，這些成果可以是靜電除塵技術等.

總之，在現階段人才培養中，關鍵是對學生創新能力的培養，培養學生的創新能力具有重要意義，可以使學生學會學習，從而提高學習的效率和質量.因此， 物理教育者應該積極的尋找培養學生創新能力的方法，加強與學生的溝通和交流，鼓勵學生勇敢的發表自己的見解，使學生培養起自主創新的能力，提高學習的質量和效率.