日用品在物理體驗(yàn)式教學(xué)中的妙用

胡海軍

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著重要作用，它是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，肩負(fù)著發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、驗(yàn)證物理道理的重任，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和認(rèn)識(shí)物理原理的有效途徑，因此中學(xué)物理教學(xué)必須認(rèn)真做好相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)。

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)一直存在著實(shí)驗(yàn)條件落后的問題，偶然間想起一位專家曾經(jīng)告訴我們“瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)”的妙招。現(xiàn)就近年來我在開發(fā)物理小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、突破物理教學(xué)中難點(diǎn)概念的一些做法在這里簡(jiǎn)單地歸納一下。

一、氣球在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在八年級(jí)物理教材下冊(cè)中有讓學(xué)生觀察圖片（一些生活現(xiàn)象）來歸納力的作用效果的問題。上課前我準(zhǔn)備了5只氣球，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到這里時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察了這5只氣球的形狀，然后請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)用力拉氣球讓學(xué)生觀察看到的現(xiàn)象，然后給這5個(gè)氣球吹氣，接著又找5個(gè)同學(xué)上臺(tái)用雙手輕輕擠壓氣球再讓學(xué)生觀察，并將觀察的現(xiàn)象進(jìn)行交流討論，最后再接合課本圖片歸納總結(jié)出力可以改變物體形狀。既活躍了課堂氣氛又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與探索愿望。

2.在探究影響摩擦力大小因素的時(shí)候，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一只氣球，一只圓柱形玻璃杯，讓學(xué)生交流討論找到一種用氣球把玻璃杯提起來的方法。首先學(xué)生一片驚訝：“這有可能嗎？”也有學(xué)生講把玻璃杯裝入氣球內(nèi)提起來，我馬上請(qǐng)學(xué)生上來試，結(jié)果裝不進(jìn)去。學(xué)生又想到了把氣球和玻璃杯子捆在一起，但最后也不能實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過討論他們終于找到了一個(gè)好方法，把氣球放入玻璃杯中用力吹氣，當(dāng)氣球脹起來后可以順利把玻璃杯提起來，經(jīng)過學(xué)生自己親自實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)杯子被提起的瞬間，教室里一片歡笑，大家都沉浸在了享受成功的喜悅之中，這時(shí)我再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它進(jìn)行受力分析，讓學(xué)生弄明白杯子被提起來的道理，并認(rèn)識(shí)到這個(gè)過程可演示摩擦力和壓力的關(guān)系。

3.在八年級(jí)下冊(cè)教材中有研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)。我用幾只相同的氣球，一個(gè)砌墻工人用的錐形線錐一個(gè)。把氣球吹脹起來然后用錐形線錐底面朝下壓在氣球上，讓學(xué)生觀察，然后再將錐形線錐尖端朝下讓學(xué)生觀察比較兩次觀察到的不同現(xiàn)象歸納受力面積對(duì)壓力效果的影響。

4.在向?qū)W生介紹噴氣式飛機(jī)的工作原理時(shí)，我用氣球給學(xué)生進(jìn)行了演示，把氣球吹起來，然后突然松開氣球口大家看到氣球在教室的空中飛行了一斷距離，再讓學(xué)生分析氣球飛行的動(dòng)力來源，學(xué)生很快就明白了這個(gè)原理。

二、一次性口杯和水在物理實(shí)驗(yàn)中的妙用

1.在八年級(jí)物理教材下冊(cè)中，講到慣性的時(shí)候很多同學(xué)對(duì)這個(gè)概念理解起來都不是很透徹。為此上課前我準(zhǔn)備了一盆水放在講臺(tái)上，讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)來將手放在水中浸濕，然后用力往下甩，感受水是怎樣從手中落到地面上的？然后讓學(xué)生交流討論水脫離手的原因，從而加深學(xué)生對(duì)慣性的理解。課后通過調(diào)查，學(xué)生感覺通過自己的親身體驗(yàn)這比在課堂上觀察那幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)慣性的理解更好。2.在一次性口杯中裝入水再插入一小木棒可以演示光的折射現(xiàn)象。3.在一次性口杯中裝入水通過擠壓可以演示力的作用效果。4.在一次性口杯中裝入適量石子放入水槽觀察研究物體的浮沉條件。

三、圓柱玻璃杯在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.在講到影響壓力作用效果的時(shí)候，我用一個(gè)玻璃杯、一塊海綿、一些水來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。具體做法是先將玻璃杯放在海綿上，觀察海綿變化情況，然后再將杯子倒扣在海綿上再讓學(xué)生觀察，通過比較這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出結(jié)論：壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力作用效果越明顯；而后在玻璃杯中裝一些水在放在海綿上，將這一次和第一次觀察的現(xiàn)象再進(jìn)行比較歸納出結(jié)論：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯。

2.在玻璃杯中裝入水演示光的折射現(xiàn)象。將物體或課本放在裝滿水的杯子后面從另一側(cè)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)物體或課本上的字被放大。

3.在玻璃杯中裝入適量的水并壓在紙片上，迅速抽出紙片或在杯口放一硬紙片并在紙片上放一個(gè)熟雞蛋迅速抽出紙片雞蛋落入杯中向?qū)W生演示慣性。

像這樣把復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材不足的困惑，同時(shí)更重要的是揭開了物理實(shí)驗(yàn)的神秘面紗，縮小了學(xué)生與物理實(shí)驗(yàn)的距離，既讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究真理的快樂，也讓學(xué)生體會(huì)到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，為培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，積極動(dòng)手，總結(jié)物理規(guī)律和理解物理概念創(chuàng)造了有利條件。

作者單位 陜西省鎮(zhèn)巴縣興隆初級(jí)中學(xué)

編輯 徐絨絨