初探樹立以人為本理念的新思路

袁麗

管理的實質在于創新。作為幼兒園管理者，要努力提升自身的創新能力，以創新為動力，促進幼兒園的發展。陳舊的幼兒園管理模式已不適應當今幼兒園的發展，那如何進行規范管理我認為：

一、管理者自身的素質、修養的提升很重要

俗話說得好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質和修養直接決定了幼兒園發展的方向；園長的心態就決定了幼兒園發展的高度。同樣，一個園長的素質和心態決定了幼兒園的理念。作為園長，辦園理念是孩子快樂的學，教師有效的教。突出每個孩子個性的發展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個孩子創造一個自我發展的空間，搭建一個施展才華的舞臺。教師有效的教主要在于園長如何管理，給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境，這樣使每位教師人盡其能，盡情發揮，這樣就迫使園長要德才兼備，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能得到教師、家長、社會的認可。

二、優化教師隊伍，提高整體素質

1.挑選責任心強，經驗豐富的老師擔任班主任，且中途不要隨便更換。為了吸引和鼓勵老師擔任班主任，應提高班主任的待遇，及給予各方面的政策優惠。比如在職稱評審，職位晉升等方面把“有班主任工作經歷”作為必要條件，建立起一種職業競爭機制，讓辛苦在班級管理一線的班主任老師得到實惠，他們才會從心理上感到付出值得，也才會主動創造性開展工作。

2.任課老師責任心要強，應老中青搭檔，男女搭檔，不能讓年輕人一畢業就到班內任教，這樣對年輕老師的成長不利，同時對班級教學也不利。應積極鼓勵有經驗的老師到班內任教，讓任課老師有一種因艱苦付出而倍感受人尊敬的成就感和尊嚴感。

3.班內老師要穩定，不能頻繁更換，盡量能從小班帶到學前班，同一個年級組的老師也要相對穩定，這樣有利于深入理解交流，更好地協調，進而形成各年級組的特色。

三、在班級活動中尋找孩子的閃光點，打造“班級明星”

在班級管理中，筆者把每一個孩子都看成一顆閃光的星星，對每一個學生，班級可以通過組內展示、班級展示及通過參加不同的活動發揮他們的特長，創造他們“出鏡表現”的機會，而且不論是班主任還是其他班級成員，要幫助參加活動的同學，展示他們的閃光處，讓他們成為班級中一顆閃耀的星星，在成功中找到自己在班級中的位置，建立成長進步的自信心，在明星的光環中逐步改正自身的不足，健康成長。

四、加強硬件建設，努力實現環境設施優化

新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”為此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優美的育人環境，通過環境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。幼兒園內綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個空間和角落創設富有教育色彩繽紛意義的環境充滿童趣，給人以美感。園內的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設計的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。游戲區內，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現、創作、實施才華、模仿生活的機會，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學、學中玩，充分感受發現的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發了孩子的求知欲望，為創新思維的發展奠定了良好的基礎。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

總之，作為園長在管理上應做到科學、專業、民主。民主管理尤其重要，它更重視人的價值和尊嚴，倡導的是人思想的解放和個性的張揚，能夠使每個人得到最大限度的發展，是以人為本的管理思想的體現，園長應該樹立教師為本的觀念，積極創設寬松的人際氣氛，營造和諧民主的管理氛圍，引導大家共同參與、密切合作，充分發揮他們的主人翁作用，努力實現幼兒園科學管理的目標。

作者單位 陜西省榆林市神木縣中雞鎮幼兒園

編輯 張曉楠