傾聽心靈的聲音

黃偉萍

站在人生的十字路口，我們往往會面對很多的抉擇：愛與恨、苦與樂、得與失……我們猶豫著、舉棋不定、左右為難。在人的一生中，我們會遇到很多的問題，也就要做出很多選擇，只有在這抉擇中不斷地前進，不斷地從跌倒中爬起，人才會慢慢的成長。所以，無論何時當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的聲音，做出你認為最恰當的選擇。

幼兒園《指南》中語言領域指出：要多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。由此可見對于學齡前的幼兒來說認真的傾聽和交流是多么的重要。在一次偶然中看了《靜悄悄的革命》這本書，書中“左老師在提出創設以聽為中心的教室”里面指出：互相傾聽是互相學習的基礎。教師往往想讓學生多多發言。但實際上，仔細地傾聽每個學生的發言，在此基礎上開展指導，遠遠比前者更為重要。所以就需要老師專心的聽取每一個幼兒的回答并能根據幼兒的回答做出相應的應答。這樣，幼兒之間才會開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細傾聽別人的講話、互相交換意見的關系。

對于小班年齡段的幼兒來說，他們是屬于直覺行動思維能力的人，看到什么、聽到什么會馬上的說出來或者直接去做。在我們的活動中常常會有這種情況發生：幼兒在沒有聽清教師的話語后甚至問題還沒有說完的情況下著急的想要舉手表達的自己的想法，對于別人的發言充耳不聞。這個現象從側面可以反映出來我們的幼兒沒有良好的傾聽能力，急于表現自我。所以在《指南》中對于3-4歲年齡段的幼兒要求為：別人對自己說話時能注意聽并做出回應。我們要讓幼兒學會傾聽并能在傾聽中感受各自的心聲并能引起共鳴。

在生活中不僅幼兒要學會傾聽，傾聽對于大人來說，也是至關重要的，我們經常在聽幼兒發言時，及時的打斷而沒有來得及讓幼兒完全的表達自己的想法還要去誤解他們。以前看到過這樣一則小故事，講的是一個主持人問一個從小勵志要做飛行員的小朋友：“如果飛機遇險了怎么辦？”小朋友想了想說：我會讓大家先系好安全帶，然后乘著降落傘出去。有觀眾問她：“為什么你一個人逃生，要丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問他：“你為什么這么做呢？”小孩急切的回答：“我要去找燃料，我還要回來的。”這個小故事告訴我們不要用大人的主觀臆斷來判斷孩子，我們也要認真的聽孩子把話講完，學會傾聽。

有時候，我們傾聽的不是孩子說的內容，而是他們想要表達出來的情緒、情感以及內心的真實想法，讓他們能夠打開心扉愿意表達出最真的想法，進行一場真正的教室里的“一場輕悄悄的革命”。