幼兒良好習慣的培養

何迎

一種動作或者是一種行為，只要經過多次的重復，就能進入人的潛意識，并且變成一種習慣性的動作，這就叫做習慣。習慣只要一經養成就會成為支配人生的一種力量，不需要特別的努力也不需要別人的監控，不論在什么情況下他都會按照已經形成的意志去行動。習慣伴隨人的一生，并且影響人的生活方式。

幼兒時期是培養習慣的關鍵時期，孩子一旦形成某種習慣，不管是好的還是壞的，他們就會不自覺的在這個軌道上運行，我們作為幼兒教師應該慎重對孩子習慣的培養，因為好習慣使孩子終身受益，而壞習慣則會使孩子終身受到傷害。

但是我們老師應該如何培養幼兒的好習慣呢？首先我們應該善于去觀察，以便于隨時隨地教育。日常生活中的各個環節我們都可以進行教育。比如我們在幼兒喝牛奶、吃飯、吃點心前，都會囑咐他們先去上廁所并且一定要用肥皂洗手，飯前便后要洗手我們從小就會說，但是不一定人人都能做到，這就需要我們每天都去叮囑，久而久之會發現有些幼兒不需要說就會去做，這就是已經養成了好習慣了。再比如我們班一個小朋友特別調皮，喜歡吐人家口水，還會打其他小朋友，剛開始，班里的小朋友會告訴老師說這樣是不對的，老師也會經常就這個行為進行批評，但是久而久之發現非但沒有制止住這種行為，反而有其他小朋友也習慣了這種行為，甚至還有個別小朋友去學。這個時候我們教師應該及時告訴家長，并教育小朋友這種做法是不對的，只要發現一次就要教育一次，這樣肯定就會有所改變的。

現在我們提倡課程游戲化，我們在游戲的過程中也是可以培養幼兒的良好習慣的。比如我們班里玩的大戶外游戲是用牛奶箱子進行搭建房子、馬路之類的，這個游戲大概要用到兩三百個牛奶箱子，剛開始的時候真的是一團糟，玩之前讓小朋友一個一個抱出來，玩好了之后再一個一個地抱進去，時間一長孩子們就不愿意了，沒耐心了，后來反思了一下可能是因為平時沒有培養好他們收拾的習慣，后來就先灌輸好玩好游戲要把東西送回家的思想，再進行行動上的指導，我們讓小朋友量量合作，十二個盒子綁成一捆，這樣不僅提升了他們對整理的興趣，有可以讓兩個小朋友之間互相提醒和督促，時間長了不僅培養了他們的整理的能力更加堅持了一個好的習慣。

好習慣不是一朝一日就可以養成的，對于不同時期的幼兒我們也應該用不同的方法，對于我們小班的幼兒來說可能需要的時間會更長，因為他們剛剛進入幼兒園，還不太適應幼兒園的環境，我們第一個月應該先讓他們慢慢適應新的環境，接下來才能深入園中，學習一些基本的生活知識和技巧。平時我們也可以多用榜樣示范的方法，讓小朋友們模仿著去學習，這樣對他們來說可能會更加容易一點。

好習慣能夠造就人，壞習慣可以摧毀人。幼兒教育一定要把良好習慣的培養放在核心位置。抓住時機，培養孩子的好習慣就是為孩子存儲一輩子的財富。但好習慣不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導，從身邊事做起，更需要我們以身作則，使孩子養成好習慣，擁有美好人生。