明明白白我的愛

朱慧

在幼兒園，家長工作一直是一個比較敏感的話題，近年來，幼兒園里發生的各種負面新聞層出不窮，讓幼兒園老師和家長之間的不信任幾乎可以和醫患關系媲美，家長對我們的看法和態度，直接影響著我們日常工作的開展，也是我們教學工作順利開展的重要因素之一，因為幼兒園教學與小學、初中都不同，它沒有一個固定的衡定標準，家長也無法借助孩子的考試分數來評價老師工作的有效性，他們關注的是孩子在幼兒園的生活情況，比如：關注孩子是不是愿意來幼兒園，在幼兒園是不是開心愉快，老師的眼里是否關注到我的孩子，老師有沒有罵我的孩子……面對家長的種種擔憂，我們就要打起十二分的精神來面對，要做到事無巨細。

縱觀現象，家長對我們的印象，有一半是從孩子的談話中了解到的，比如孩子回家說：今天老師罵我了，老師上課時讓我坐到前面去了……然后家長一聽，就對我們的行為產生誤會了，我認為家長工作第一步是從“小”入手，打好孩子關不容忽視，別看他們小，但是他們講出的話，家長還是很重視的。所以我在工作中始終把握一個不變的原則：讓孩子理解罵和批評的區別，讓他們明白批評是愛的另一種方式，是為了幫助他們改正錯誤、變得更加出色，每次批評之后，都要找個恰當的時機，和孩子一起分析原因、然后給他一個熱情的擁抱，用語言、行動來告訴他：雖然今天你犯錯了，但老師還是一樣喜歡你。我們班的嘉嘉，在班上是數一數二的孩子，有一次上課，她一直和旁邊的小朋友竊竊私語。第一次，我用眼神給了她暗示、第二次我悄悄用手摸了摸她的小腦袋、第三次她不可避免地被我批評了一頓。當時的她深受打擊，兩只眼睛蓄滿了淚水卻倔強地不肯掉下來，我知道對于一直順風順水的她來說，這是一個很大的打擊。事后我和她進行了一番談話，了解了她和同伴的談話內容（分享周日讓她倍感激動的海洋之旅），經過分析和說理，她逐步認識到了自己的錯誤，心里也沒有那么失落了。晚上回家后，她很自然地和媽媽聊到了這件事情：“媽媽，今天我上課和其它人講話，沒有認真聽，被朱老師批評了，朱老師說，批評我就是愛我，希望我變得更認真，媽媽，那你批評我的時候，是不是也像老師一樣愛我呀。”媽媽聽了很欣慰，肯定地告訴她：“是的，媽媽和老師批評你，說明我們都是愛你的。”所以我們班的孩子都能夠以積極的心態接受批評，即使有的家長開玩笑地問孩子：“你們朱老師是不是很兇的，經常會罵你們呀？”我的孩子也會立馬為我辯解：“不是的，那不是罵，那是批評，批評是為了我們好。”面對孩子這樣的態度，家長又怎能不欣然一笑呢，又何來誤會我們的良苦用心？？愛，不是溺愛與寵愛，而要愛的明明白白，這才是真正的愛。