用精彩的導入構建精彩的政治課堂

劉寶功

【摘 要】導入是一堂課的開端，合格的導入應當具有激趣、啟思、鋪墊等多種作用，而選擇恰當的導入也是體現教師教學基本功的標志。本篇就通過總結例舉的方式講了四種政治課堂上經常會用到的導入。

【關鍵詞】導入；課堂；興趣

一堂精彩的課堂離不開一個精彩的導入，在課堂上，如何才能讓導入散發出應有的魅力，如何才能讓導入發揮作用，是一個非常考驗教師教學功底的活動。高度抽象、高度理論化是政治這門學科的特點，而這些特點也決定了政治課是一門非常難上的課，要想上得精彩，上得有趣對教師來說挑戰巨大。如何用精彩的導入來構建一個精彩的課堂，作為教師，我們一定要用心琢磨，親身體會。以下是筆者以政治課堂實戰體會例舉的幾種常用的導入方式：

一、漫畫導入法

漫畫是一種用夸張的手法繪制的圖畫，這種風格的圖畫一般來說內容都比較幽默風趣，而表現的內涵則意義深刻，漫畫的這種藝術特征對應政治學科的特征是非常適用的一種導入技巧的選擇。如果在課堂上以漫畫的方式來導入新課內容，這樣就能夠通過簡單而有趣的方式將政治知識深奧而略顯枯燥的特點淡化，讓學生在享樂的過程中理解掌握深奧的知識。例如，筆者在給學生講“市場交易的原則”時，就通過一幅漫畫開啟了本節內容，漫畫的大意是這樣的：一家服裝店隔三差五地更換店名，并且每次更換店名，都會寫著大減價、跳樓價、吐血價這樣博人眼球的宣傳語，但店內物品的標價卻從來沒有降過，這明顯的就是利用虛假宣傳來欺騙消費者。漫畫中所表現出的這一內容如果采用語言的方式呈現出來，只要一兩句話就能講完，并且內容本身沒有什么吸引力，學生往往聽過就忘，不會產生什么深刻的感受，但筆者選擇用漫畫的形式來表現這個內容，效果立刻就發生了變化。因為漫畫的手法，它的表現方式十分幽默風趣，很多學生一邊看漫畫一邊發出哈哈的笑聲，學生的注意力被漫畫成功的吸引了過來。當學生笑完以后，教師再來給他們分析這幅漫畫背后的含義，這樣一來，新的一課就這樣在歡笑聲中被歡樂地開啟了。

二、名言佳句導入法

我國的語言是一種有著豐富文化底蘊的古老語言，從古至今，我們智慧的勞動人民想出了很多或言簡意賅，或朗朗上口，或意欲深遠的精妙語句，其中有很多都是流傳千百年的名言佳句。政治學科知識本身就具有深奧的特征，而我國的語言寶藏恰好與這門學科知識特征相契合，如果在導入環節中恰當地引用一些名言佳句，會讓學生感到耳目一新，而這可能也是整堂課的亮點，讓課堂增色不少。例如，在講到“運動是物質的根本屬性”時，筆者就借用了一句學生非常熟悉的詩詞：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。學生對于這首詩當然是最熟悉不過，因此當筆者吟誦這首詩的時候，剛說了第一句，下面的學生就已經把整首詩都背了下來，這時候，課堂氣氛一下子就熱鬧了起來，學生的注意力紛紛集中了過來，不僅如此，正因為對詩歌熟悉，在學習這首詩歌的時候，老師早已經將這首詩的精神內涵、哲學寓意分析的透透徹徹，因此，即使筆者沒有過多地對這首詩進行解讀，學生早已經體會出這首詩與本節課要講的“物質的運動”的關系，這樣一來，既不會占用過多的課堂時間，同時導入需要有的引起注意、啟發鋪墊的作用一個也沒有少。

三、問題導入法

有疑才有思，有思才有學。在教學過程中，通過設置一些問題、疑問的方式來引導學生進行思考和學習活動是一個很常見的教學手段。在導入環節，我們也可以用問題的形式來導入新課，然而，要想獲得好的導入效果，在選擇問題的時候，教師一定要把握這樣幾個原則：第一，問題本身內容一定要有趣，能夠引起學生思考的興趣，第二，問題內容要與接下來要講的內容緊密相連，第三，問題最好是有頭無尾，充分吊起學生的“胃口”，給學生留著懸念，這樣才能促使他們在接下來的聽課過程中更加用心。例如，在講到“依法納稅”這個框題之前，筆者就設計這樣一個問題：假如有一天，你買彩票中了五百萬大獎，需不需要繳稅？問題雖然很簡單，但因為是以彩票中獎這樣一個頗有噱頭的內容作為問題，立刻就引來了學生熱烈的討論，很快班級的學生就分成了兩派，一派認為該交，一派認為不該交，為了說服持有不同觀點的同學，學生紛紛使出了渾身解數，又是舉例、又是論證地爭辯了起來。進行到這個階段后，吸引學生注意力的目的已經達到了，接下來，筆者并沒有給出答案，而是一副“稍后揭曉謎底”的方式，讓學生在聽課中尋找答案。這樣一來，不用多言，學生早已經迫不及待地想要趕緊聽課了。

四、音樂導入法

我們常常說，音樂是無國界的，這是因為這種藝術形式能夠以它的特點帶給學生最直觀的感官刺激，能夠十分有效地就將學生的注意力給吸過來。因此，在導入環節，音樂導入法也是一種很常用的方法。教師講課之前，先放上一段與新知識有關聯的音樂，例如，在講“人生價值的實現”時放上一首《愛的奉獻》，講到“民族區域自治制度”時來上一段《五十六個民族五十六朵花》。在音樂旋律的催進下，學生也會隨之進入興奮的狀態，借著對音樂的喜愛，學生會自覺地進入到學習狀態中。

導入方式是多種多樣的，導入內容也是千變萬化的，沒有最佳的導入方式，只有最恰當的導入方式。因此，教師在講課的時候，只要根據要講的內容和學生的特點選擇最適合的導入，這樣的導入就是有效的導入，就能發揮導入的價值和魅力，就能為學生構建一個精彩的政治課堂。

【參考文獻】

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