“市場調(diào)查與預測”課程教學中實踐能力培養(yǎng)的探討

馬麗君

(三江學院 商學院,江蘇 南京 210012)

“市場調(diào)查與預測”課程教學中實踐能力培養(yǎng)的探討

馬麗君

(三江學院 商學院,江蘇 南京 210012)

“市場調(diào)查與預測”是一門實踐性非常強的應用型課程,既能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力,又能提高學生的綜合素質(zhì)。如何突破純理論教學模式,提高學生實踐能力培養(yǎng)是高校教學中應該探討的一個重要問題。文章在分析該課程性質(zhì)和特點的基礎上,提出了提高實踐能力培養(yǎng)的幾點建議。

市場調(diào)查與預測；實踐能力；教學

1 問題的提出

21世紀是信息的時代,如何準確及時地把握市場信息并預測市場發(fā)展動態(tài)對于企業(yè)來說是至關重要的。市場調(diào)查和市場研究總稱為市場調(diào)研,是輔助企業(yè)進行信息處理的基本工具。因此,各個高校把“市場調(diào)查與預測”課程作為一門專業(yè)基礎課。使學生通過該課程的學習,掌握市場調(diào)查與預測的基本理論和方法,具備結合企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境進行實地調(diào)研、資料搜集及整理,在此基礎上進行科學的市場預測的實踐能力。

2 “市場調(diào)查與預測”課程的性質(zhì)與特點

“市場調(diào)查與預測”課程是為企業(yè)培養(yǎng)具有市場調(diào)研能力的人才而開設的專業(yè)主干課程。課程以市場為對象,以各類社會經(jīng)濟信息為主體,運用市場調(diào)查、資料整理、問卷設計、數(shù)據(jù)分析、定性定量預測等方法進行市場調(diào)查與預測活動。

“市場調(diào)查與預測”課程最顯著的特點是實踐可操作性較強,僅僅局限于理論教學不能很好地體現(xiàn)該課程的教學目標。同時該課程還具有綜合性的特點,橫跨管理學、統(tǒng)計學、市場營銷學、心理學、社會學等多門學科的知識。本課程的培養(yǎng)目標是讓學生在掌握理論基礎知識的基礎上,具有分析問題、研究問題、解決問題的實際操作能力。

3 “市場調(diào)查與預測”課程教學改革

3.1 教學團隊建設

好的實踐活動必然是建立在充分掌握理論知識的基礎之上,因此需要建設結構合理的教學團隊。“市場調(diào)查與預測”課程涉及的課程比較廣泛,需要培養(yǎng)相應課程的教學老師。先修課程包括,管理學、統(tǒng)計學、市場營銷學、統(tǒng)計方法應用和心理學等。“市場調(diào)查與預測”課程的教師應從理論基礎和實踐課程兩方面進行教學工作。

3.2 教學體系構建

根據(jù)“市場調(diào)查與預測”課程的培養(yǎng)目標,結合企業(yè)對人才的需求特點,高校在制訂教學計劃時應充分考慮這兩點,如下圖所示。

教學體系

3.3 理論和案例教學結合

理論教學的過程中結合案例分析,通過案例教學讓學生更好地掌握理論知識,同時又能夠體會到如何把所學理論應用到實踐調(diào)查之中,增強學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

4 “市場調(diào)查與預測”課程教學中實踐能力的培養(yǎng)

4.1 調(diào)查實踐活動

學生可以自由組織團隊,自擬題目,運用所學知識進行市場調(diào)查與預測活動,增強自己的實踐動手能力。學生也可以通過參加社會企業(yè)的兼職活動,積極參與市場調(diào)查活動,把所學的理論知識和實踐相結合。

4.2 學生社團活動

大學開設專業(yè)的學生社團,如統(tǒng)計調(diào)查協(xié)會。通過招新、專業(yè)培訓、講座和自學,組織各種特色活動,如參觀、實戰(zhàn)調(diào)查、校園調(diào)查等,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)專業(yè)的市場調(diào)查與預測人員。

4.3 參加各類調(diào)查大賽

組織學生團隊參加各類調(diào)查大賽,通過參與大賽進行實踐操作,熟悉市場調(diào)查與預測的流程和各個環(huán)節(jié),把理論知識和實踐活動更好地結合在一起。同時,大賽的獎勵也能更進一步地促進學生的學習,大賽的經(jīng)驗更能增強學生的實踐動手能力,為社會培養(yǎng)所需人才。

4.4 積極參與科研項目

鼓勵學生積極參與教師的科研項目,通過幫助教師完成項目的活動增加實踐動手操作能力。積極動員教師接納有興趣的學生參與自己的科研項目,通過完成科研項目培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

5 “市場調(diào)查與預測”課程教學中實踐能力培養(yǎng)的措施

5.1 重新確定課程地位

第一,修訂人才培養(yǎng)方案。目前“市場調(diào)查與預測”

課程在市場營銷專業(yè)中處核心地位,要保證課程的必要課時。第二,明確課程的培養(yǎng)目標。“市場調(diào)查與預測”課程是以企業(yè)市場調(diào)研實際需求為導向,不斷完善教學大綱。

5.2 提升實踐環(huán)節(jié)層次

“市場調(diào)查與預測”課程是一門典型的實踐性課程,不僅要教會學生如何設計策劃方案、編制問卷、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等,更重要的是要使學生能夠完成實際操作解決實際問題。因此,實踐教學是必需的環(huán)節(jié),在實踐教學環(huán)節(jié)中教師可以運用多種形式和由淺入深的方法進行學生實踐能力的培養(yǎng)。

5.3 加強校企合作

再好的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié),如果市場研究成果滿足不了企業(yè)的現(xiàn)實需求,也得不到社會的認可,那么教學效果就會打折扣。因此,我們要廣泛聯(lián)系企業(yè),與企業(yè)進行合作,借助企業(yè)的軟硬件平臺供學生進行實踐活動,而大學為企業(yè)提供價格低廉但素質(zhì)全面的大學生調(diào)研隊伍,從而實現(xiàn)學生得到鍛煉機會,課程教師得到實惠,企業(yè)增加效益三方共贏的局面。

5.4 改革課程考核方式

“市場調(diào)查與預測”課程分為理論教學和實踐教學,那么，考核也應該分為理論知識考核與應用能力考核兩部分。理論知識主要考察學生對基本概念和原理的熟悉與理解程度,考試成績占總成績的50%。應用能力的考核重點考察學生的基本操作和方法的運用情況,考核成績占總成績的50%。

[1]莊貴軍.市場調(diào)查與預測[M].北京：北京大學出版社,2014.

[2]鄔麗萍.市場調(diào)查與預測[M].北京：機械工業(yè)出版社,2014.

[3]王利娟.市場調(diào)查與預測課程教學改革研究[J].經(jīng)濟研究導刊,2015(21).

[4]陳成棟,劉曉云.“市場調(diào)查與預測”課程教學改革實證研究[J].中國市場,2012(35).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.170

馬麗君(1978—),女,江蘇人,研究生,三江學院商學院副教授。研究方向：市場調(diào)查與分析。