高中歷史教學中社會主義核心價值觀滲透方式研究

顧冬建+顧元忠

【摘 要】開展社會主義核心價值觀教育滲透，是高中每一門學科教學需要承擔的共同責任，歷史教學中蘊含著更多的教育資源，教師要精心設計教學內容與教學方式，將教學資源整合起來，有效滲透社會主義核心價值觀教育。

【關鍵詞】高中歷史；社會主義核心價值觀；滲透研究

社會主義核心價值觀是當前全黨全社會的共同價值理念，理應在全社會得到大力弘揚，特別是對于身心發展進入全新階段的高中生，更要強化教育和引導。高中歷史教學承擔著引導學生思想成長的重要責任，對學生強化社會主義核心價值觀的滲透，能夠為學生的成長筑起一道抵制腐朽沒落思潮的防火墻，意義重大，本文主要針對這一方面進行初步分析。

一、始終將愛國主義主旋律挺在前面，培養具有堅定理想信念的新一代

熱愛自己的國家是公民的基本政治要求，中國的發展經歷了不同的階段，從古代燦爛文明的締造者，到近代飽受列強欺辱，這些歷史都是每一位中國人所應當深深牢記的，切不可輕易忘懷。中國人民在抵御外辱方面譜寫了愛國主義的悲壯賠賬，特別是中華兒女不畏強權、英勇反抗，維護領土和主權完整的過程，歷史教師在教學工作中要注重發掘出這樣的愛國主義教育資源，特別是在教學中要引導學生樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任意識，每一位學生都要在歷史學習中增強愛國主義意識，將自己融入到民族強大與祖國振興的宏偉大業之中，這對于激發青少年一代為了中國夢而不懈努力的激情，具有極其重要的意義。在高中歷史教學中強化愛國主義教育的路徑很多，關鍵在于教師巧妙設計和有效運用。首先，教師可以引導學生回顧歷史上的諸多愛國人物，從他們的身上汲取愛國主義情愫與力量。從憂國憂民憤而投江的屈原到留取丹心照汗青的文天祥，他們的愛國情懷與氣概氣貫長虹，教師可以引導學生在分析感悟歷史人物的過程中，受到愛國主義的強烈教育。其次，教師可以結合重大歷史事件對學生進行愛國主義教育。例如：可以運用多媒體課件演示《南京！南京！》中的一些悲壯場景，讓學生永不忘記南京大屠殺中日本帝國主義犯下的滔天罪行，聯系當前中日兩國在東海釣魚島主權紛爭等方面的沖突，引導學生牢固增強為了祖國和民族的振興崛起不懈努力的思想，強化愛國主義教育。此外，教師還可以結合具體的歷史紀念日組織一些活動。例如五四青年節、一二九紀念日等，在這些特殊的日子里帶領學生參觀革命教育基地或展覽，以愛國主義教育讓學生心中的正能量不斷激發，從而對學生的成長發展提供有力支撐。

二、始終強化青少年一代的誠信教育，讓中華民族傳統美德弘揚和光大

講誠信能夠得到人們的尊重，誠信也是構成和諧社會的重要保證，誠信之風在社會發展中具有積極而重要的作用，只有嚴格恪守誠信規則，才能在社會中立足。但是當前社會發展中出現了一些不可忽視的問題，人與人之間不講誠信嚴重傷害了社會和諧，雖然只是一小部分人的行為，但是對人生理念正在形成的高中生而言，產生的影響卻是巨大的。因此高中歷史教師在教學工作中一定要強化誠信教育，既要結合歷史教學內容開展誠信教育，同時也要結合教育教學管理強化對學生的誠信教育，讓誠信在學生心中扎根。首先，教師在歷史教學中要結合教學內容，強化誠信因素與資源的發掘，讓誠信在歷史課堂上得到充分的釋放。例如司馬遷寫作《史記》時堅持實事求是的故事，這些正面案例可以對學生進行誠信方面的教育滲透。教師也可以選取一些方面案例對學生進行教育，例如近代史上袁世凱出賣維新派的不誠信行為等，通過正反對比的方式強化學生的誠信意識。從歷史教學內容中發掘出來的誠信因素，能夠直觀形象地強化學生誠信教育。其次，教師可以在歷史教學中運用一些誠信的格言警句對學生進行誠信教育，如孔子曰“人而無信，不知其可也”，組織學生分析歷史上講誠信的人物，補充有關他們的小故事，學習他們是如何講誠信為人做事的，組織開展一些研討活動，鼓勵學生自己談心得，自主地闡述自己的思想與理念。另外，教師還要結合教學管理進行誠信教育，如按時完成作業，考試檢測無人監考等等，讓學生在一種誠信的氛圍中開展學習，讓學生能夠在平時的教育滲透中受到誠信教育，提高了教育引導的實際效果。

三、始終注重培養學生友善人際交往，培養學生融入集體與社會的能力

社會是若干個體組織的一個集體，每一個個體在集體中都有著生存的法則，其中余人相處是非常重要的方面。與人友善不僅是個人的品德范疇，也是社會發展對個體提出的明確要求，古往今來許多名人以及論著對友善提出了明確的要求，宣傳以及教育部門對青少年的思想道德建設要求中，也明確提出了這一點，專門提出了友善的要求，高中歷史教師在教學工作中要深入貫徹這一方面的精神，培養學生的友善意識，要求學生在平時的校園生活中全面落實。教師在歷史教學中要鼓勵學生之間相互幫助，特別是學習有困難的學生，能夠得到大家的幫助。這一方面可以在歷史教學中組建合作學習小組的方式，均衡分布不同的人員開展互幫互助，在贈人玫瑰的過程中享受幸福。經過這樣的活動，每一位學生都會增強與人為善的意識，提高幫助他人的思想，并且對集體的關愛感受更為真切，能夠提高團隊精神和協作意識，更加有助于他們融入集體和社會。

在青少年中強化社會主義核心價值觀教育，與青少年的成長息息相關，往大處研究與國家和民族的發展緊密相連，要讓社會主義核心價值觀成為青少年心中的主旋律，并得到充分的弘揚與光大。因此，廣大教師應當秉承黨中央關于青少年思想道德教育的相關要求，將社會主義核心價值觀更好地落實到具體教學工作中，為學生的成長進步發揮引領作用。

【參考文獻】

[1]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014（02）

[2]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013（02）

（本文為江蘇省立項課題（D/2015/02/26）之階段成果。）