掌握復習技巧 提高教學質量

陳會恩

【摘 要】復習工作在教學中占有重要的地位，它將平時分散學習的知識進行系統總結，有助于學生鞏固知識，提升能力，筆者結合多年的教學經驗，嘗試著從六個方面提出初中物理復習的技巧，提高教學質量。

【關鍵詞】物理復習；技巧；教學質量

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣”。德國哲學家狄慈根也說，重復是學習之母?？梢姀土暪ぷ髟诮虒W中占有重要的地位。對于物理中考總復習來說，它不是簡單的重復，它是將平時分散學習的知識進行系統總結，指導學生進行知識調理、進一步理解和掌握知識之間的聯系，建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程；是進一步提升科學研究方法能力和綜合思維能力的過程；也是查漏補缺、彌補教學薄弱環節的一項必不可少的工作。然而，如何在較短的時間里，指導學生對初中物理知識進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到提高教學質量的效果，就顯得非常重要了?，F就根據自己的一點經驗，與大家交流一下。

一、制定切實可行的復習計劃。

古人說：“凡事預則立，不預則廢”，由于時間緊，任務重，沒有時間可以浪費，必須制定一個切實可行的復習計劃，它是實現目標的藍圖，可促使我們按計劃實行任務，排除困難和干擾，可以提高復習效率，減少時間浪費。

二、大力夯實基礎知識。

要認真研究《物理課程標準》，基本上各地的中考都會突出《課標》中基礎和核心的內容。以貴陽市為例，近幾年來，容易題、較容易題、較難題的比重基本都為7：2：1，因此，在復習時，應避免對學生進行繁、偏、難試題的訓練，切實減輕學生過重的學業負擔，在一定程度上要懂得適當的放棄。最好能根據學生實際，提出不同要求。

三、把握中考命題原則。

認真研讀初中《物理課程標準》、中考《考試說明》。了解命題原則，做到有的放矢。近年來考命題特點是：（一）、突出基礎性。試題更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。（二）、關注生活。試題會提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。（三）、注重科學探究。試題注重學生的科學素養的培養和發展，試題特別注重“過程與方法”。不僅要知其然，更要知其所以然。主要以生活、自然中的物理現象為素，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律.主要考查學生的知識遷移能力、探究能力和創新思維能力。對于研究方法，控制變量法是最重要的方法之一，作為中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。（四）、關注社會熱點。近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類試題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。近幾年貴陽中考就考到“遼寧”艦、“神舟十號”、太空知識，節能減排，新能源，新材料等問題。

四、精講精練，一題多用。

如果成天讓學生處于大量的試題訓練之中，不僅加重了他們的學習負擔，又使得其產生厭煩之感。因此，老師要合理構思、精選試題。如圍繞一顆燈泡，可以派生出許多物理試題。例如：燈泡上標有“220V 100W”可以派生出以下試題：1.“220V 100W”的含義是什么？2.該燈泡正常發光時的電阻是多少？3.若把“220V 100W”的燈泡接到110V的電路中，該燈泡的實際功率是多少？4.把它接在電路中一段時間后，燈泡熱的發光，為什么和燈炮相聯的電線卻一點也不熱？5.燈絲斷了以后搭接上，再接到原來的電路上使用，燈泡比原來要亮些為什么？等等。在此，就不——列舉了。這樣，能培養學生的發散思維，達到舉一反三的效果。同時，老師在講題時，切忌面面俱到，只要講到問題的關鍵即可，留給學生思考的空間。

五、創設物理情景，生動再現物理知識。

根據教育學家杜威的觀點，創設物理情景是物理教學中一個必要的要素，可以激發學生學習物理的熱情，達到“以樂促智、以事喻理”的目的，使教與學有機的結合。保加利亞心理學家洛扎諾夫認為，學生的學習不僅要重視有意識的心理活動，而且要調動學生無意識心理活動的潛能，把有意認知和無意認知統一起來，使學生在思想高度集中又精神放松、輕松愉快的情況下進行學習，更能取得良好的學習效果。例如：復習光學，可運用多媒體，展示眾多有趣的光現象，讓學生自己歸納，哪些是光的直線傳播？哪些是光的反射？哪些是光的折射？各自有什么規律等等。使學生參與到學習中來，教師不要包辦，充分調動學生的積極性，主動性。再如，復習電學時，給出足夠器材，規定探究內容，按照科學探究的環節，讓他們自己找出實驗需要的器材，自己設計電路，畫出電路圖，連接電路，實驗，收集整理數據等。在此過程中，教師加強巡視，針對突出問題加以指導。這要比教師干癟癟的講述要好得多，學生更易于接受，復習效率會有較大提高。

六、注重細節。

細節往往決定成敗，成績優異的學生往往是注意細節的。讓學生熟悉中考題型，試卷結構，規范答題，要注意的細節等。歷年中考中，因解答不規范而失分的情況屢見不鮮。例如，有的學生作圖不用尺子，直接用手畫；在作力的示意圖時，容易忽略力的作用點，力的方向；有的學生在填空時容易忘帶單位，等等。

總之，教無定法，學無定法，復習工作始終是物理教學中不可缺少的環節，只要掌握一定的技巧，充分調動學生的主動性、積極性，抓好了復習工作，在一定程度上對提高教學質量，能起到事半功倍的效果。