論新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的思考

萬喜英

【摘 要】數(shù)學(xué)考試在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中扮演著非常重要的角色，通過測試，教師可以很好的檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，便于教師在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，使教師的教學(xué)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中對于試卷的講評(píng)就顯得尤為重要，本文將結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)要求，論述初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的問題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)試卷；講評(píng)

數(shù)學(xué)考試對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對于教師來說，考試是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況所進(jìn)行的有效了解方式之一，所以教師常常會(huì)組織大大小小不同形式的考試，同時(shí)，教師還會(huì)安排相應(yīng)的課時(shí)對試卷進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生更好的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本方法，提高解題技能。

一、教師組織數(shù)學(xué)考試的作用

（一）檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況

在我國教育體系中，初中屬于義務(wù)教育階段，根據(jù)《新課標(biāo)》中對數(shù)學(xué)課程基本理念的闡述：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生。基于此要求，教師在進(jìn)行一段時(shí)間的教授新知識(shí)后就會(huì)組織相應(yīng)的考試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的作用。

（二）有利于教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略

教師通過對考試試卷的批改，統(tǒng)計(jì)學(xué)生試卷得分率較高和得分率的部分，并對這兩個(gè)部分進(jìn)行分析，找到其中的原因，進(jìn)而制定出相應(yīng)的解決措施，并且還可以提醒教師在今后的教學(xué)中更好的處理這些難題，幫助學(xué)生更好的、正確的、準(zhǔn)確的理解這些難點(diǎn)。

（三）方便學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式

每當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)新的知識(shí)的時(shí)候，總會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，對于這種方法到底是否適合，通過教師組織相應(yīng)的考試就可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行自我檢查，學(xué)生通過試卷的得分情況，不僅可以很清晰的了解自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，而且還可以幫助學(xué)生快速的找出學(xué)習(xí)中存在的問題，并加以改正，方便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的成績。

二、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的策略

根據(jù)《新課標(biāo)》中闡述初中數(shù)學(xué)課程的基本理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師在這個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧牵赫n堂的組織者，知識(shí)授課的引導(dǎo)者。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，因此，教師在安排數(shù)學(xué)講評(píng)課時(shí)要注重策略性。

（一）教師要在試卷講評(píng)前做充分的準(zhǔn)備

當(dāng)教師對學(xué)生的試卷批改后，及時(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)生的試卷中存在的問題，按照從易到難的遞進(jìn)順序進(jìn)行歸納、總結(jié)，這樣便于教師在課堂上有限的時(shí)間中合理的分配教學(xué)時(shí)間。再者就是教師要結(jié)合學(xué)生在知識(shí)性授課中的反映做出分析和解釋，然后把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先看一看，想一想，學(xué)生之間進(jìn)行討論，因?yàn)橛械膶W(xué)生并不是因?yàn)椴粫?huì)做某到題目而出錯(cuò)，可能是因?yàn)樵诳荚囍写中摹︻}目的理解沒有透徹，亦或是答案寫錯(cuò)等等原因而造成的，留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使學(xué)生對自己在做試卷時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的考試中不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。

（二）教師應(yīng)該在試卷講評(píng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在課堂上，教師要積極的組織、引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中來，讓學(xué)生成為課堂的真正的主人。如題目：

下列分解因式錯(cuò)誤的是（ ）

A、1-16a2=（1+4a）（1-4a） B、x3-x=x（2x-1）

C、a2-b2c2=（a+bc）（a-bc） D、m2-0.01=（m+0.1）（m-0.1）

像這樣一道題目，要求學(xué)生找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，則表示這道題目已經(jīng)完成，答案是B，但是當(dāng)教師在講評(píng)這道題目時(shí)，可以要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤選項(xiàng)，B答案糾正結(jié)果為x（x2-1）這樣做的好處不僅防止學(xué)生一知半解，而且可以警示學(xué)生不要犯類似的錯(cuò)誤，然后還引導(dǎo)學(xué)生回憶一下分解因式的常用方法。

（三）教師充分利用課堂的黃金時(shí)間

課堂短短的四十五分鐘，學(xué)生不一定能心無旁騖的從開始上課一直到下課都保持一樣的精力充沛和高度集中的注意力，所以，教師要結(jié)合學(xué)生的注意力的集中程度來合理的分配課堂時(shí)間。首先，在上課鈴聲開始時(shí)，大約五分鐘左右，先講解試卷中一些簡單的問題，通過這些問題將學(xué)生的注意力慢慢的帶回到課堂中，然后，當(dāng)學(xué)生的注意力達(dá)到高度集中后，再開始講解試卷中的重難點(diǎn)，由于學(xué)生到課堂的最后十幾分鐘出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，所以最后的時(shí)間不宜繼續(xù)講更多的內(nèi)容，教師可以簡單總結(jié)一些試卷中基本知識(shí)點(diǎn)和基本的解題方法，歸納總結(jié)本堂課的內(nèi)容。

（四）教師要在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)中做到有效的學(xué)習(xí)遷移

要培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力，而僅僅利用課堂有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)課中，教師有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的遷移，達(dá)到舉一反三、觸類旁通用知識(shí)解答問題的能力。如題目：已知a+b=5，ab=7，求a2b+ab2-a-b的值。這是一道綜合題，乍一看，題目給的已知條件無法直接用來解答問題，此時(shí)教師在講解這道題目時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶分解因式的方法，然后再仔細(xì)的觀察本題的特征，最后進(jìn)行解答。

把a(bǔ)+b=5，ab=7帶入上式，所以a2b+ab2-a-b=30所以當(dāng)下次再遇到這樣或者更為復(fù)雜的題目時(shí)，學(xué)生不要感到茫然，先冷靜的思考，仔細(xì)觀察題目，然后回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行解答。

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課需要教師在課前做好充分準(zhǔn)備，在課中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為課堂的的主體地位，真正把新課標(biāo)的要求有效的貫徹在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師把一堂數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課在解答學(xué)生疑難問題中組織的生動(dòng)活潑，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)方法不應(yīng)該是教師對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”的方式，而是教師與學(xué)生一起來探討數(shù)學(xué)題目，并且對其進(jìn)行解答的過程，是師生雙方交流數(shù)學(xué)問題的良好途徑，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動(dòng)性，而且還能很好的樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

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