初中數學課程教學改革中的問題與對策

劉清香

【摘 要】初中是學生學習的一個重要階段，學生在初中這一時期的學習過程中可以對其自身的綜合素質以及各種能力進行培養和提高，而初中數學是初中教學階段一門非常重要的學科，可以提高學生的邏輯思維能力、問題的分析和解決能力等，對學生的更好發展有著積極的促進作用，而隨著教學體制改革的不斷深入，對初中數學課程教學改革也在不斷的深入，但是其中存在著一定的問題，對改革的效果和教學的質量均造成了一定的影響。

【關鍵詞】初中數學課程；教學改革；問題；對策

在教育改革不斷深入的大背景下，傳統的教學模式以及方法已經無法滿足有效教學的需要，因此在實施初中數學教學的過程中就應該對課程教學進行一定的改革和創新，進而達到提高教學有效率和質量的目的，讓學生更好的學習和發展。但是在實施初中數學課程教學改革的過程中存在著一定的問題，降低了教學改革的效果，下面本文就以初中數學課程教學改革中存在的問題為基礎，對初中數學課程教學改革中的方法對策進行探討和淺析。

一、初中數學課程教學改革中存在的問題

1.原有數學教學思想對改革有一定的影響

在進行初中數學教學改革的過程中應該對傳統的教學思想、模式以及方法均進行一定的創新，將“填鴨式”“滿堂灌”等教學模式徹底的摒棄，打破常規的教學理念和思維，但是原有的教學思想并沒有得到徹底的改變，依然在教學中起著一定的作用，這對教學改革有著一定的影響。

2.改革過程中的教學方法和手段過于單一

在實施初中數學課程教學改革的過程中，首先要做的就是對教學的方法和手段進行改革和創新，但是在現實的教學工作中，課程教學雖然進行了一定的改革和創新，但是其教學的方法和手段依然相對較少，并無法滿足初中數學課程教學改革的需要，由此可見教學方法和手段過于單一是初中數學課程教學改革過程中普遍存在的一個問題。

3.數學教師對教材和內容的把握并不全面

在進行初中數學教學改革的過程中需要一批具有新教學思維和方法的教師作為支撐，但是很多初中數學教師并不能承擔這樣的重任，其對數學這門科學并沒有一個深入的認識和了解，對教材和教學內容的把握并不全面，因此不能對各種教學手段和方法進行游刃有余的運用，這一現象也對初中數學課程教學改革造成了一定的影響。

二、初中數學課程教學改革中的方法對策

1.對教師的數學教學思想進行徹底的轉變

要進行數學課程教學改革就應該對教師原有的數學教學思維進行徹底的轉變，在實施教學的過程中教師應該徹底擺脫傳統教學思維的影響，將“以學生為課堂主體”的理念深入落實到教學時間中，讓課堂變得更加的生動和活潑，讓每一個學生均參與到教學中，進而激發學生學習的積極性，提高教學的有效率和質量，并有效的實施初中數學課程教學改革。

例如，教師在對“等腰三角形”這一教學內容進行講解的過程中，就應該對原有的數學教學思想進行徹底的轉變，教師在教學的過程中應該注意授課與學生自主學習時間的合理分配，首先就是對等腰三角形的定義進行一定的講解，并告訴學生等腰三角形的性質以及判定的方法，之后教師就應該將課堂時間交給學生，讓學生運用課堂知識解決實際的數學問題，這樣的教學方法才能更好的滿足初中數學課程教學改革的需要。

2.豐富數學教學過程中的教學手段和方法

初中數學教師在實施課程教學改革的過程中應該對教學的手段和方法進行一定的豐富，教師應該通過對多媒體等現代信息技術以及情景教學法、合作學習法等教學方法的運用來達到課程教學改革中教學手段豐富的目的，根據教學內容、學生特點的不同采用針對的教學方法進行授課，讓學生更好的參與到課堂教學中，提高教學的有效率和質量。

例如，教師在對“函數圖像”這一教學內容進行講解的過程中就可以豐富數學教學中的手段和方法，運用多媒體實現教學，教師在教學過程中充分的對多媒體進行運用，通過PPT對各種函數圖像進行展示，讓學生對函數圖像有一個直觀的觀察，這樣的教學方法改變了傳統教學中教學內容枯燥的情況，讓教學變得更加的生動和形象，多種教學方法和手段的運用有助于初中數學課程教學改革的順利進行。

3.通過教學互動來加強教師對教材的把握

在實施初中數學教學的過程中教師應該對教材有一個更加全面和深入的理解和把握，做好課前的備課，在充分掌握教材內容的基礎上運用多種教學方法實施教學，同時教師在授課的過程中也要增加教學互動，更好的發揮學生在課堂教學中的主體地位，讓學生在與教師進行溝通和交流的過程中更好的對教學的內容進行掌握。

例如，教師在對“中位數和眾數”這一教學內容進行講解的過程中就應該加強教師對教材的把握，并進行教學互動，首先教師應該對這一教學內容有一個全面的掌握，做好課前的準備工作，課堂上對中位數和眾數的概念進行相關的講解，之后與學生進行教學互動，教師提出相關的問題，讓學生進行回答，同時教學也要對學生進行一定的引導，讓學生在與教師的交流中掌握教學的內容，進而更好的實現初中數學課程教學改革。

結語：

總而言之，初中數學教學對學生的學習和發展均有著重要的影響，而初中數學教學改革對教學質量和效率的提升均有著積極的作用和意義，因此教師在實施初中數學教學改革的過程中應該對存在的各種問題均進行充分的認識，同時運用具體和具有針對性的方法和策略進行解決，進而提高初中數學教學改革的效果以及教學的質量。

【參考文獻】

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