素質教育背景下中職數學教育的思考

陳燕

【摘 要】素質教育的大舉推行給中職學校也帶來了十分嚴峻的挑戰，數學作為中職教學的一個重要內容，對于中職學生的發展起到重要意義，因此，要想在素質教育逐漸發展的大背景下順應潮流，提高教學質量，必須對中職數學教學進行改革。本文將以素質教育背景下中職數學教育為中心，探究中職數學的教學改革方法，并與廣大中職數學教育工作者進行交流。

【關鍵詞】中職數學；教學方法；素質教育

中職數學素質教育很多地方都有待改善，需要中職數學教師不斷創新教學方法，轉變教學思路。本文將從中職數學素質教育的現狀以及素質教育背景下中職數學教學改革的方法兩個方面進行探討。

一、中職素質教育的現狀

中職教育往往以職業教育和技能培訓為主，常常忽略了對學生素質的培養，往往造成中職學生思想道德素質不高，在求職等方面處于不利地位。素質教育的概念雖然是相對于應試教育而提出，職業中學盡管不追求升學率，但仍然不能忽略對學生思想道德素質的培養。素質教育僅適用于普通中小學范圍的認識是錯誤的。職業中學辦學任務、自身可持續發展需要和辦學中已然存在的困難和問題，決定了在職業中學推進素質教育的必然性。

中職學生畢業后大多進入工廠生產第一線，主要從事一些技術性的工作，但是由于他們年紀小，步入社會早，他們必須要能夠提早適應社會，為社會所接受，而素質不高，只有職業技能是遠遠不夠的，這常常導致他們在社會競爭中處于劣勢，不能更好地融入社會發展之中，因此，我國中職教育的現狀繼續改善。

二、中職數學教學的改進方法

（一）轉變育人觀念，加強素質教育

社會上對于中職學校及中職學生的認識普遍存在一定偏差，認為中職學校就是要培養學生的技術能力，對于文化課的教學不必太重視，因此往往造成了中職學生素質低的狀況，中職學生處于這樣的思想中，也會不由自主地怠慢了自身素質的培養和提高，這一觀念極大地限制了中職學生思想道德素質的提高。因此，中職數學教學要想加強素質教育，必須轉變育人觀念，充分認識到素質教育對于中職學生今后發展的重要性，那些認為中職學生都是差生、中職學生只需要學習技術的觀念都是錯誤的。作為中職數學教師，更應設身處地為學生著想，必須轉變育人觀念，全面落實素質教育，堅持社會主義辦學思想，始終把素質教育工作擺在自己教育工作的重要位置， 把學生的素質提高當作學校教育的一項重要內容，嚴格實行素質教育，技術培養與素質教育共舉，才能從根本上改善中職數學素質教育。

（二）合理運用多媒體技術

多媒體是一項現代化的新技術，它具有數字化、信息化的特點，它在教學中有著能夠調動學生多感官交互，生動形象，說服力強，信息量大等不可替代的優勢，將多媒體技術用于教學，已經越來越常見，例如多媒體教室、慕課的出現，都為教學改革帶來了新的突破和發展。

運用多媒體技術進行中職數學教學，可以有效提高教學質量，有利于素質教育的開展。傳統的中職數學課堂往往以老師講解、學生記憶為主，課堂效率不高，因此，中職數學老師應該積極創新，以靈活多樣的形式提高學生興趣。而多媒體技術的應用，相對傳統的灌輸式教育，具有直觀生動地展現知識的優點。運用多媒體播放教學視頻和PPT，可以使圖像展現更加細節化。中職學生普遍存在文化課薄弱的現象，數學教師應合理利用多媒體技術，使枯燥的數學課堂變得更加生動有趣，提高學生對數學的興趣，促進教學水平的提高。

（三）重視教學的反饋

教學反饋是教學中重要的一部分，在中職數學教學中，教師不能僅僅為學生講課而忽視了學生的接受程度和講課效果。因此，數學教師應重視教學的反饋。中職學生往往數學基礎較差，若不對學生的聽課效果進行及時的反饋，很容易造成學生對知識點的理解不透徹，影響了教學效果。通過教學反饋，中職數學教師一方面可以很好的了解學生的學習情況，尤其是對重點、難點的掌握程度，及時幫助學生，調整學習方法，提高學習效率；另一方面，教師可以發現自己教學中的不足之處，找到更適合的教學方法，更加科學高效地設計課程。

在每次課程之后，教師可以讓學生對自己本節課的講解進行評價或打分，比如匿名寫出自己對課程的想法和意見，提出老師在課堂設置中存在的問題和講解不夠清楚的知識內容。教師通過此切實了解學生對課堂的感受，認真考慮學生提出的意見，改善自己在講課中的問題和不足，從而為學生營造更加合理高效的中職課堂。

綜上所述，中職數學素質教育對學生的發展起到重要意義，因此，廣大中職數學教育工作者任重道遠。中職數學教師應不斷積極探索，緊跟素質教育潮流，調整創新授課方法，設身處地為學生考慮，從而真正做好中職數學教學，切實提高中職學生素質。

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